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部编苏科版初中生物八年级上册《植物的生殖（第一课时）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省
第19章 第1节 “植物的生殖”（第一课时）教学设计 一、 教材分析和学情分析 “植物的生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命的延续与进化”第十九章“植物的生殖和发育”的第一节，是学生在学习了生命活动的调节和生态系统的稳定后，继续研究植物和动物生命的延续和进化。“植物的生殖”是本章的知识核心，也是全章的重点和难点。第一课时主要介绍了绿色开花植物开花、传粉、受精和结果的有性生殖的主要过程。由于学生在小学和七年级下册已经对植物的开花和传粉有足够了解，因此本节课的重点是植物的受精和果实的形成过程。同时初中学生正处于以形象思维为主的阶段，他们的概念形成来自于自身对事物的体验和感悟，对于看不见的双受精和果实形成过程，学生很难理解，也是学习的难点所在。 二、教学目标 1.知识目标 概述绿色开花植物的有性生殖过程；描述绿色开花植物的双受精过程；说出子房结构与果实结构的关系。 2.能力目标 通过模型制作和展示，形成知识运用的能力、动手能力、小组合作和交流能力；通过观察图片，形成图文转化和综合分析能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过双受精过程、果实形成过程的学习，认同进化与适应观，结构与功能相适应的生物学观点；通过双受精过程的学习，充分体验植物新生命诞生的过程，初步产生爱护绿色植物的意识,树立为实现梦想努力学习的决心。 三、教学重难点 绿色开花植物的双受精过程和果实的形成过程。 四、教学方法 设计教学主线，引导学生活动，在自主、合作、探究中学习。 五、教学准备 教师：PPT、自制子房的软磁铁模型、磁性黑板贴、桃子、黄瓜、 萝卜、花生等。 学生小组：小白板、磁性黑板贴、超轻黏土、塑料软管、黑米、花生、黄豆、镊子等。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示实物：花生、桃子、萝卜和黄瓜。 师：今天老师给大家带来了花生、桃子、萝卜和黄瓜，请一位同学来给分一下，把不是果实的分出来，说说你这样分的理由是什么？（在另一块黑板的下方板书学生的理由，留待后面补充。）（学生可能的理由：萝卜是根或者茎，没有种子等。） 播放一组果实的图片，学生欣赏。师：这些果实属于植物的什么器官？有什么作用？果实是由植物的什么器官发育而来？ 生：生殖器官，繁殖后代，花。 师：花是如何发育成果实的，要经历怎样的过程？这节课我们就带着这些问题一起来学习植物的生殖。（板书：植物的生殖） （二） 温故知新 师:要揭开植物生殖的秘密，还得从花说起。不同的花虽然大小、颜色、形状各不相同，但是它们有着相同的基本结构。 展示桃花的结构图。要求学生说出各结构名称。 PPT：1.一朵花的主要结构是什么，为什么？ 是雄蕊和雌蕊，因为与植物生殖有关的细胞——精子和卵细胞就在雄蕊和雌蕊中。（在黑板上贴出雄蕊和雌蕊模型） 2.绿色开花植物的精子和卵细胞分别藏在花的什么结构 中？ 展示显微图片。 师：这是在显微镜下观察到的百合花的花粉中的生殖细胞，子房里的卵细胞。我们可以用子房的结构模型来进一步了解子房的结构。 借助自制的软磁铁子房结构模型，介绍子房和胚珠的结构。 （结构名称用磁性黑板贴展示在黑板上，珠孔用粉笔板书） 帮助学生构建子房结构的概念图。两名学生黑板上完成。小组用磁性黑板贴和白板笔在白板上完成。 子 房 结构 结构 子房壁 结构 胚珠 珠被 卵细胞 2个极核 师：现在请你们用老师提供的材料，小组合作做一个子房的结构模型。 PPT：制作子房的结构模型 材料：超轻黏土 要求：1.用不同颜色的超轻黏土表示不同的结构 2.小组合作完成。 分组展示，师生点评。 尽管各种花不尽相同，但是它们都有着自己的梦想，它们的梦想是什么呢？(展示桃子的磁性黑板贴)它们又是如何实现梦想的呢？实现梦想是艰难的，需要经历一系列过程。生说说需要经历哪些过程。（PPT展示实现梦想的三个阶梯） （三）梦想的阶梯 1.过程1——开花、传粉 学生观看“开花、传粉”视频，阅读学案上的资料，完成开花和传粉概念的填写。 (1)花的各部分发育成熟后， 张开，露出 ，这一过程叫开花。 (2)花粉从 里散发出来，落到雌蕊的 上，这一过程叫传粉。 (3)传粉的方式有 传粉和 传粉。 异花传粉可以依靠 和 等外力。 提问：在自然界，哪一种传粉方式比较普遍？ PPT总结，异花传粉是比较普遍的现象，植物可以借助风力、水流、动物等外力进行传粉，虫媒花和风媒花的特点，进化与适应观、结构与功能相适应的观点，说明当遇到不利的自然条件或者其他原因造成授粉不均时，就需要人工辅助授粉。 2.过程2——双受精 设疑：完成了开花和传粉，花儿迈开了实现梦想的第一步，接下来落在雌蕊柱头上的花粉会发生怎样奇妙的变化呢？ 学生带着问题阅读课本93页文字和图19-1， 结合103页信息库“绿色开花植物的受精作用”，讨论解决问题： （1） 花粉到达柱头后，发生了哪些变化？ （2） 花粉管穿越了哪些结构？最终到达哪里？ （3） 两个精子分别与什么细胞结合？ 观看双受精视频，并完善概念图中的空白处： 强调受精和双受精概念。 PPT ：制作植物双受精模型 材料：透明软管，黑米 要求：1.在子房的结构模型基础上制作。 2.小组合作完成。 3.展示并介绍双受精过程。 分组展示，学生小组互评。教师针对学生双受精过程的掌握情况和模型制作情况作总结。 3.过程3——结出果实和种子 师：当花完成了传粉受精后，大部分结构随即枯萎凋谢，只有子房留下来继续发育，受精后的子房是怎样变为果实的呢？我们来认识果实与种子的形成. 展示蚕豆果实图片，学生由外到内回忆果实的结构，结合种子的结构图片，解剖花生种子，结合玉米种子结构图，完成果实结构概念图。（两生黑板上完成，其余小组在白板上完成） PPT：想一想，连一连 要求：1. 根据果实与子房结构的空间对应关系，将两张概念图的相关部分用箭头横向连线。（白板笔） 2.小组合作完成。 子 房 结构 子房壁 结构 胚珠 珠被 卵细胞 2个极核 + + 果 实 结构 果皮 结构 种子 种皮 胚 胚乳 阅读教材94页，检验连线是否正确，小组内分析花生等实物果实，各部分分别是由什么结构发育来的。 (四)关注生活，拓展思维 1.开花一定能结果吗？有的花能形成果实，有的花不能形成果实，你知道是什么原因吗？ 2.我们发现桃子、李子等果实中只含有一粒种子，花生、蚕豆等果实里含有几粒种子，西瓜、西红柿等果实里有多粒种子，这是怎么回事呢？ 3.果实里都有种子吗？你见过香蕉、菠萝的果实里含有种子吗？为什么有些植物的果实里不含种子呢？ 阅读书中信息库104页。 4.这几幅漫画中的行为，你认同吗？说说理由。 (五)自主总结，情感升华 师生总结绿色开花植物的有性生殖过程。 师:现在我们回过头来看萝卜为什么不是果实？ 补充一开始学生所说的理由，帮助学生建构和完善果实的概念。（果实是由花（子房）发育的，果实具有特定的结构，果实具有繁殖功能等。） 师：花的梦想——形成果实和种子终于变成了现实。我们每个同学都有自己的梦想，为了心中的梦想，我们现阶段该如何努力奋斗呢？我们也要像花儿一样搭建梦想的阶梯，体验梦想实现的过程中的快乐和美好。 (六)问题引领，设置铺垫 师：绿色开花植物除用种子繁殖外，还有其他产生后代的方式吗？下节课我们将继续学习植物的另一种生殖方式。 每一颗果实，每一粒种子都是花儿梦想的结晶，值得我们为之珍惜，老师建议你把桌上的种子带回去种在适合它萌发的地方，继续探究种子萌发需要的条件和萌发过程，为以后的学习做准备。 子 房 结构 子房壁 结构 胚珠 珠被 卵细胞 2个极核 精子 + 受精卵 卵 精子 + 受精极核