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部编人教版初中生物七年级下册《人体内废物的排出》获奖课视频+PPT课件+教案，黑龙江
1 第五章 人体内废物的排出 教学设计 一、教材分析 人每天都需要从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节课是全书的教学重点和难点难点之一，与之前学过的消化、呼吸、循环等知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。本课主要通过观察、思考和图片分析，用生动直观的动画演示，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成及排出的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学重点和难点。通过学生观察、讨论、合作学习的形式，比较血液、血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的区别，从而了解人体排尿的意义。 二、学生分析 排尿时我们每天都要进行的生理活动，学生对排尿这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏与肾单位的关系，肾脏的结构与功能是怎样适应的，所以本节课，我们更注重从生活实际出发，分析尿常规化验单及其他资料分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。 三、教学目标： 1.知识目标： 2 ① 描述人体泌尿系统的组成。 ② 概述尿液的形成和排出过程。 ③ 描述其他排泄系统。 2.能力目标： ① 通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。 ② 通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养 学生根据实验数据进行科学推测的能力。 ③ 结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。 3.情感态度与价值观： ① 通过肾单位结构和功能的学习，形成生物体结构和功能相适应的观点。 ② 通过对“血液透析及肾移植”拓展资料的分析，让学生感悟生命的宝贵和人间的真情。 四、教学重点 （1）尿的形成过程； （2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 五、教学难点 学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用 六、教学手段 多媒体教学法、合作探究法 七、课前准备 3 制作泌尿系统组成的课件；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程动画课件。 八、教学思路 1.创设问题，情境导入 请同学们说一下对尿毒症这种疾病了解多少，为什么尿毒症患者要换肾，引导学生说出尿毒症患者体内毒素无法排出，所以导致疾病，尿常规检查异常，进而引出本课内容，肾脏有什么功能?尿液来源于体内的哪种液体?激发学习欲望，营造良好的学习氛围。 2.自主学习，展开新知 ①自主学习 人体通过消化系统从外界获取营养物质，通过呼吸系统从外界获取氧，那么，人体代谢后产生的废物，如二氧化碳、尿素、以及多余的水和无机盐等是如何排出体外的呢？ 排泄的三种途径： 通过排尿的方式排出体内大部分多余的水及无机盐、维生素等； 通过排汗的方式排出体内少量水、无机盐、维生素； 通过呼气的方式排出细胞代谢产生的二氧化碳、少量水。 排尿是排泄的主要方式，排尿主要受到泌尿系统的控制，那么组成泌尿系统的器官有哪些呢？ 请学生比对教材中的结构示意图，自主学习泌尿系统的组成并进行辨认。了解肾脏的整体结构比较像蚕豆。 4 ②温故知新 注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？肾脏里血管的分布状况是怎样的？ 自主学习：肾脏是形成尿液的主要器官，每个肾脏包括大约100万个结构和功能的单位，叫做肾单位。 出示肾脏和肾单位的结构示意图让学生观察并思考： 肾单位由哪几部分组成？肾小球是怎样形成的？肾小囊在哪里，与什么相连？肾小管外面有什么？肾小球毛细血管和肾小管周围的毛细血管壁有什么不同？ ③组内互助： 分析课本中的“资料分析”，让学生小组讨论，探究以下问题： a. 对血浆、肾小囊内液体、尿液进行比较，看看各种成分有何变 5 化？ b.推测尿液的成分以及肾小球、肾小囊、特别是肾小管的作用？ c.师生共同总结尿的形成过程，深化记忆。 3.学以致用，尿检分析 创设“我当医生”的活动情境，分析血常规化验单，思考患者出现蛋白尿和糖尿分别是由于肾脏中的什么部位发生病变引发的？ 4.课堂检测，及时反馈 完成练习题，巩固结业考点，加深知识的理解。 提出提问：为什么尿的形成是连续的，而排尿是间断的？让学生进行思考，阅读教材总结尿是怎样排出的，并说明排尿的意义。 5.课外阅读，拓展知识 阅读教材，了解“血液透析和肾移植”的相关知识。升华情感，启迪学生要学以致用。 九、小结 请学生来谈本节课的收获和体会，教师点评并进一步明确和强调本节课的知识点。 复制 文字已复制