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部编北师大版初中生物八年级上册《骨》获奖课视频+PPT课件+教案，广东省
1 北师大版初中生物 第十五章 第二节《骨》 ——“一师一优课” 教学设计一、教学目标 （一）知识目标 1.描述骨的形态，辨认骨的类型 2.辨认骨的结构，掌握骨的功能 （二）能力目标 1.通过“骨拼图”小游戏，辨认骨的类型与在人体中分布的位置 2.通过解剖（猪）长骨实验，认识骨的结构与功能 （三）情感目标 1.感受生物这门学科的科学性及实用性 2.使学生认识骨的结构，掌握保健常识，从而让学生树立健康的成长观。 二、教材分析 本节课位于北师大版初中教材八年级上册第五单元第十五章第二节，第一课时《动物运动的形成》。纵观初中生物四册书，本节课是属于学习人体八大系统之一：“运动系统”的重点内容，学好了骨的结构与功能，对学生了解运动系统的组成、功能有极大的推动作用，同时也进一步让学生加强动手实验、观察总结的能力。此节课的充分学习，为学生接下来生物学科的学习 2 打下了坚实的基础。同时，在实验中培养的优秀观察、动手能力也为高中生物的学习做了很好的铺垫。 三、教学重点 1.骨的类型 2.骨的结构与功能 四、教学难点 1.如何让学生认识骨的类型、结构及其功能 五、学情分析 基于学生已经是初二上学期了，初中的生物知识、以及动手实践的能力有一定的基础。加上初中生好奇心重，乐于实践的心理，本节课以小组合作实验探究为主要的学习方式，以引导启发为主要的教学方式，能够使学生在实验中突破重难点知识，记忆深刻切牢固。 六、教学策略 1.教学方法：以启发、小组合作探究为主，用学生觉得颇有兴趣且有神秘感的“法医鉴定”作为引入，让学生自然融入了学习情境，激发了学生的学习兴趣，从被动获得知识，转变为主动探索知识。 2.学习方法：采用小组合作，共同探究实验操作的方法，培养学生的集体意识、动手能力，组织能力。 3.教学手段：启发式教学、实验操作，小组合作探究式学习 4.评价方法：采用课堂实时表现作为各学生、各个小组的评价；课堂小结以练习题进行评价。 3 七、课前准备 1.准备骨的模型。 2.准备小组实验分组材料。 八、教学流程图 创设“法医鉴定任务”的情境引入 从骨的形态、类型以及在人体中 分布的部位，认知人体骨骼的基本构造 通过初步鉴定骨骼，进一步了解骨的结构与功能 通过分组实验，让学生准确认识骨的结构以及各结构的功能 树立学生正确的情感价值观，并简单介绍爱护骨骼的小知识 课堂总结并使用移动终端进行检测 九、教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生 活动 设计意图 时长 引入课题 利用“法医鉴定”小短片创设情境 创设情境、提出 全班同学担任“小法医”，帮忙“鉴定”部分 “人骨” 回答，思考 利用学生经常在影视剧中见过却又神秘的职业——法医，引起学生的兴趣。 3 分钟 初探主题 小组合作、初步分析鉴定“人骨”的类型 给每一小组的 学生分发“人体 骨骼”，并展示 完整人体骨骼 模型，供学生比 对，自主探索 观察，自学，分辨， 并完成《骨 骼初步鉴 定报告》， 并利用“一 对一移动 终端”将其拍照上传 充分发挥学生的主导性，让学生为了解决眼前的问题，努力去学习、寻找，观察，分析，很好的锻炼了学生的自主探究能力。同时也解决了骨的类型及在人体中分布的区域这一教 学重点。 7 分钟 深入主题 进一步对“人骨”进行鉴定，对于骨的主人的大概年龄进行模拟探提出问题：我们能否进一步鉴定骨，加快破案进程。并讲授通过骨骼鉴定骨的主人的年龄通过分组实验，对猪骨实物的观察与分析，掌握骨的结构与 通过进一步的“侦查”，让学生完全融入情境中，并通过鉴定“死者”大概年龄的方法，自然引出人体骨骼的结构与他们的功能，解决了这一难点。 25 分钟 4 究 范围的方法，并进行分组实验——“探究骨的结构以及功能”，总结骨的各结构与之担任的功能。 功能 巩固练习 假设鉴定数据并得出鉴 定结果 利用“一对一移动终端”让学生进行答题 思考、回答 检验学生是否通过学习掌握了 骨结构与功能，骨的成分和性质等知识点 5 分钟 升华主题 简明扼要地分析生物知 识在各行各 业的重要 性，并提出 保健常识。 介绍生物学科的重要性，从宏观来看是行业 不可缺失的重要部分，从最小来看，每个人的身体健康也离不开生物知识。 回答问题， 思考 培养学生热爱生活、热爱生物 的良好意识，并让学生树立正 确的健康观念。 3 分钟 课堂 小结 总结本节课的内容并表扬学生的探究精神 鼓励学生，并提 醒学生做好一个职业需要知识储备。 总结，加深记忆 小结课堂知识，鼓励学生保持 探索精神。 2 分钟 十、板书设计： 第十五章 第二节 骨 探究主题 一、骨的类型及分布部位 二、骨的结构及功能