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- 所属栏目： 初中生物教学视频
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部编北师大版初中生物八年级上册《动物的生殖和发育》获奖课视频+PPT课件+教案，贵州省
1 《动物的生殖和发育》教学设计 一、教学内容分析 北京大版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节以讲解和比较昆虫的生殖和发育为主。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。课堂上让学生分析资料，对常见的其它昆虫的生长发育类型进行分类、总结。同时比较昆虫、两栖动物、人类和绿色开花植物的在生殖方面的共同点，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，体验到生物学知识与多学科之间的密切关系。 二、学生分析 首先我校作为一所课改学校，注重学生能力的培养。所以学生的综合素质较好，为实施教学提供了有利条件。其次学生的日常生活经验和自然科学常识丰富，为学习本节内容打下了坚实的基础。最后初中学生的求知欲强、好奇心强，再加之活泼好动等特点，为课堂气氛的调节和本节内容的学习提供了有力的保障。 三、设计思路 出示蝴蝶图片并提问 → 播放毛毛虫变蝴蝶的过程视频 出示课题《动物的生殖和发育》→ 分析图片和视频资料→ 归纳变态发育的概念 → 学习蝗虫的生殖和发育 → 学习蝗虫的蜕变精神并归纳出不完全变态发育的概念 → 学习蚕的 2 生殖和发育 → 归纳出完全变态发育的概念→ 比较完全变态发育和不完全变态发育的异同→ 认识昆虫与人类的关系→ 课堂小结 → 课堂练习 → 课堂延伸→ 布置课外作业 四、教学目标 （一）知识目标 1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2．识别常见昆虫的完全变态发育和不完全变态发育。 3．举例说明完全变态与不完全变态的异同点。 （二）能力目标 1．运用图片和视频等相关资料，进行概括、总结相关问题。 2．尝试在基于本学科基础上，与其他学科相结合。 （三）情感态度与价值观目标 1．关注昆虫在自然界和人类生活中所起的有利作用和不利方面。 2.通过学习蚕的蜕变精神，体验努力奋斗、创新思维与实现理想和获得成功之间的关系。 五、教学重点、难点 （一）教学重点 1．描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。 2．举例说明完全变态与不完全变态发育的异同点。 （二）教学难点 1．运用图片和视频等相关资料，进行概括、总结相关问题。 六、教学准备 3 有关家蚕生殖发育的视频、PPT课件。 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 PPT展示：展示蝴蝶的图片。 【提问】你知道美丽的蝴蝶是怎么来的吗？是从小蝴蝶长大的吗？ 播放毛毛虫变蝴蝶的视频，证明学生的回答是否正确。看完视频说“原来蝴蝶真的是从毛毛虫发育来的。”这就是今天我们的学习内容“<<动物的生殖和发育>>”。。 学生思考问题，利用生活经验只要能答出蝴蝶是从毛毛虫发育来的就可以，以此进入新课的学习。 设置情 景，旨在引起学生好奇心， 激发学习 兴趣。关 注学生观察生命现象的能力。 变态发育 请学生观察PPT上的图片和 回忆导入时播放的毛毛虫变蝴蝶的视频，说出毛毛虫和蝴蝶之间在形态、生理、习性上存在的差异。教师引导学生归纳出“变态发育”的概念。请学生说出“你还知道哪些动物是变态发育吗”？ 学生通过观察图片和已有知识经验，得出蝴蝶和毛毛虫之间在形态、生理、习性上确实存在的差异。归纳出“变态发育”的概念。举例说出通过直观 的图片和视频引导 学生归纳 “变态发育”的概念。初步认识变态发育的动 4 自然界中属于变态发育的动物。 物。 蝗虫的生殖和发育 展示蝗虫生殖发育过程的图 片，思考讨论问题“1、比较蝗虫成虫和幼虫的差异。2、蝗虫的发育要经历几个时期。跳蝻是指哪个阶段。”引导学生归纳出“不完全变态发育”的概念。请学生举例说出一些发育过程类似的昆虫。 仔细观察图片，思考讨论问题，了解若虫、跳蝻等一些生物学名词，概述蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的昆虫。 关注学生 学会利用图片等资料从事实 中抽提出生物学知 识和合作交流的能力。 蚕的生殖 和发育 以“丝绸之路”说明丝绸对当时乃至今天的经济、历史和外交的影响。 通过唐代诗人李商隐的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”提出问题“这句诗符合生物的科学性吗？蚕吐完丝后真的死了吗？”带着这个问题我们来学习“家蚕的一生” 学生思考并回答相应问题。 学生说出诗句，并带着疑问继续学习。 启发学生认识历史热爱祖国。 体验敢于质疑的精神 5 蚕的生殖 和发育 展示家蚕发育成长的过程，提出问题“蚕在长大的过程中有什么特殊的现象吗？通过蚕的蜕皮精神，启发学生学习这种精神，不断学习、艰苦奋斗、努力拼搏来实现自己的精彩人生。 展示家蚕结茧的图片，提问“蚕憋死在茧里了吗？” 展示蚕蛹里面的结构，提问“蚕是死的还是活的？”观看“蛹变蛾”的视频来“揭开真相”。既然蚕吐完丝后并没有死，说明李商隐的这句诗不符合生物的科学性。今天我们大家来过一把诗人的瘾，把李商隐的这句诗给改了。改过的诗既要符合生物的科学性，又不改变诗句原有的意思。 观察图片，思考并回答相应问题。 观察图片，思考并回答相应问题 观察图片和视频，思考并回答相应问题。 学生改诗 体验努 力、付出与收获的关系 学会利用 图片视频分析问题 和回答问 题 渗透文学与生物学的关系，体验文学的魅力。