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部编苏教版初中生物七年级上册《细胞分裂与分化（1）》获奖课视频+PPT课件+教案，江苏省
第3章 细胞是生命活动的基本单位 第3节 细胞分裂与分化（1 ） 教时：1课时 课型：新授课〖教材分析〗 本节内容涉及到染色体、遗传物质等抽象的知识，学生理解起来有很大的难度，通过教师讲解、板演，组织学生完成细胞分裂过程中的染色体变化图拼图游戏活动，帮助学生理解知识，突破难点。从本节知识内容上看，染色体既有关上节课的知识，对初二年级遗传内容的学习有起到铺垫的作用。 〖学情分析〗 七年级学生好奇心强，对学习微观世界表现出较高的兴趣与探索欲望，但对细胞分裂过程中染色体变化的过程这一知识理解上有一定的难度。教师创设教学情境，激活学生的思维，引导学生主动思考。初一学生第一次接触生物拼图游戏，在步骤、规范上还需要进一步提醒。 〖教学目标〗 知识目标： 1.描述生物的生长现象与细胞分裂和细胞体积增大有关 2.描述细胞分裂的基本过程 3.说出细胞分裂过程中染色体的大致变化 4.说出植物细胞体积增大的环境条件 能力目标： 培养学生的自我学习、交流学习的能力、归纳表达能力及相互评价能力 情感态度价值观： 1.将生物学的理论知识与农业生产实际相联系，让学生体会生活处处是科学 2.感受生命的伟大，珍爱生命 〖教学重、难点〗 重点：描述细胞分裂的基本过程 难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化 〖教学准备〗多媒体课件 〖教学流程〗 导入： 教师活动：【媒体——动画】植物体由一枚种子发育为参天大树的过程 【提问】动画展示的是生物的哪种生命现象？ 学生活动：说出动画展示的是生物的生长现象 师：那么生物的生长又与什么有关呢？今天我们就来学习这方面知识。 讲授： 我们知道除了病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。一个成人的细胞数目数以万亿计，最初啊都是源自一个受精卵。 【媒体——图片】人体会由一枚受精卵发育为拥有100万亿个细胞的个体 学生活动：思考细胞通过什么方式增加数目 教师活动：【媒体——动画】1个动物细胞分裂为2个细胞的过程 【说明】“亲代细胞”与“子代细胞”。 1 个亲代细胞通过细胞分裂分裂为2个子代细胞，这是生物体由小长大的原因之一。 学生活动：完成填空：下图展示的是由 个细胞，分成 个细胞的过程，这个过程可以使细胞的 。 （一）生物体由小长大的原因之一：细胞分裂（一个细胞分成两个细胞的过程） 出示：细胞分裂过程示意图。细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质平均分成两份，每份各含有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。 教师活动：【媒体——图片、动画】洋葱根尖细胞分裂时的变化 学生活动：观察并说出细胞分裂时变化最明显的部位是细胞核 再次【媒体——图片、动画】洋葱根尖细胞分裂时的变化 【提问】细胞分裂时细胞核内变化最明显的结构？ 教师活动：以洋葱根尖细胞为例，讲解细胞分裂过程中的染色体变化（利用彩色的纸条分别表示一对同源染色体，在黑板上板演细胞分裂过程中染色体的变化） 学生活动：按细胞分裂的基本过程将字母按正确的顺序排列 简要概括细胞分裂的基本过程： 1.染色体，变化多：分裂前，物（加倍）； 2.分裂中，排（中央）； 3.染色体，数（加倍）；后平分，移两端。 4.细胞质，也（平分）；分裂完，一变（俩）。 注：括号中红色部分为填空 教师活动：【猜测】细胞分裂过程中细胞核内的染色体的大致变化 同时【媒体】展示如下过程： 猜测：如果在细胞分裂过程中亲代细胞中的染色体没有先经过加倍，而直接被平分结果会怎样？ 学生活动：发现这种猜测会使子代细胞与亲代细胞中的染色体数量不一致 教师活动：【讲解】 子代细胞染色体数量与亲代细胞染色体数量不一致会有什么后果？ 【媒体——图 片】每种生物的体细胞内的染色体的数目是一定的，人有23对染色体也就是46条。 【媒体——图片】 21三体综合征即唐氏综合征患者会有智力障碍和面容表现。 学生活动：观看图片，聆听讲解 认同确保染色体数目的一定是非常必要的，可以确保物种稳定的繁衍媒体作用：展示实例促进认同 （二）生物体由小长大的原因之二：细胞体积增大 教师活动：【媒体——图片】一个植物细胞体积增大的过程 【提问】以植物细胞为例，什么环境条件下细胞体积会明显增大？ 【媒体——图片】展示农业生产中浇水、施肥、除杂草等场面。 学生活动：看图思考 思考回答：水分充足、营养丰富、光照和温度适宜，还要及时除草等。 （三）总结 一个受精卵发育成人的过程，感受到生命的伟大，我们要珍爱生命，珍惜生命中的每一天。细胞通过分裂、体积增大只是增加了生物体的细胞数量和体积，并不能形成千姿百态的生物体，细胞还需要进行分化，这将在第2课时学习 回归课本，学生通读本节知识，并在阅读的过程中标注出重要字句，内化知识。 〖板书设计〗 第三节 细胞的分裂与分化（1） 生物由小长大：细胞生长（体积增大） 细胞分裂（数目增多） （绘图） 〖教后反思〗 本节课的设计意图为由种子长成参天大树引入生长话题，由学生已知延伸至未知知识，以一枚受精卵发育为约有100万亿个细胞的成年人，感受生命神奇的同时，引入细胞数目增多依靠细胞分裂。细胞分裂过程中染色体的变化是本节课 的重点、难点，该内容抽象、难懂。通过图片、文字描述，教师讲解、板演给学生一个直观上的认识，再而由学生分组进行拼图游戏，加强认识。 “染色体加倍以及平均分配对生物的遗传稳定性有重要意义”这句话学生往往不能理解。通过比较加倍与不加倍后子细胞染色体数目与亲代细胞的区别，帮助学生理解这一知识。 细胞生长这一知识，内容简单、易懂，快速一带而过，但单以植物为例还不够，需要增加动物、微生物等生物的生长为例进一步讲解。 最后，回归课本，学生通读本节知识，并在阅读的过程中标注出重要字句，内化知识。 关于遗传物质加倍、染色体加倍这一难点知识，讲解难点上的把握没有掌握好，怕讲简单了学生不明白，讲深了学生又听不懂，导致学生容易混淆两个知识。