课题：04高中地理选择性必修1第五单元《自然环境的整体性和差异性(第二课时)》说课视频（2023年国家级示范校成果展示课例视频）

　　04高中地理选择性必修1第五单元《自然环境的整体性和差异性(第二课时)》说课视频(2023年国家级示范校成果展示课例视频)

　　说话人 1

　　各位老师好，我是乌鲁木齐八一中学地理教研组的卢怡。今天我将从以下 6 个方面展示自然环境的地域差异。一刻的教学设计。自然环境的地域差异是新人教版地理选择性必修一。第五章自然环境的整体性与差异性第二节内容共分为地域差异、陆地地域分一规律、垂直地域分一规律、地方性分一规律四个部分。教材从自然带的分布现象入手，分四个方面重点讲述地理、环境、地域差异的表现和分异规律，展现出统一是相对的，而差异是绝对的。建立起这个概念是极为重要的，因为它能够帮助我们更加科学的分析地理问题。

　　说话人 1

　　本节课的教学目标为一，通过小组合作，学生完成两条线路沿线植被景观的对应活动，构建起气候植被随纬度位置及海路位置变化的地域差异知识框架。结合野外实践的图像景观，进一步分析乌鲁木齐绿洲形成的案例，掌握地方性分译规律，提高学生的小组合作能力以及从理性角度观察和分析事物联系的能力。

　　说话人 1

　　二、使用有关两条线路沿线人类农业生产活动的相关资料，分析自然环境与人类农业生产活动的关系，使学生能够从自然环境的整体性和差异性分析自然环境与人类农业生产活动相互影响，深化坚持可持续发展，促进人与自然和谐共生的观念。本堂课的教学由三个活动串联，课前任务布置小组合作收集。线路一，沿着北纬 40 度从新疆出发到达辽宁。线路二，沿着东京 20 度从非洲赤道地区至非洲北部。这两条线路中的植被景观及人类农业生产活动。相关的图片、视频、文字资料。课堂教学活动一、通过上节课乌鲁木齐南山垂直地域分翼的讨论回顾随海拔变化自然景观的垂直变化。提出问题，除了海拔会影响自然景观，还有什么样的地域条件也会影响自然环境的特征呢?为本节课的开展做铺垫。活动二、请同学们将四幅植被景观图分别与新疆境内的a、内蒙古境内的b、山东境内的c、海南境内的第四个地点对应，以此提示学生由沿海向内陆气候的变化对植被的影响。小组合作填写世界气候模式图和自然带分布图，通过景观图的对应，调动学生对气候植被相关知识的回忆，体会不同地域自然环境特征存在的差异。

　　说话人 1

　　活动三，根据课前任务的布置，教师展示学生小组合作收集到的植被景观资料，请学生们根据资料及地图说一说两条线路沿线气候变化的情况，同时分析自然带会发生怎样的变化。通过线路一内陆向沿海水分的差异分析，气候类型由温带大陆性气候过渡到温带季风气候，植被由温带荒漠带、温带草原带过渡到温带落叶阔叶林带引出，由沿海向内陆，由于水分差异，自然带南北延伸、东西更替的分异规律。通过线路二两极向赤道的热量差异分析，气候类型由热带雨林气候、热带草原气候过渡到热带沙漠气候，植被由热带雨林带、热带草原带过渡到热带荒漠带引出。由赤道向两极由于热量差异，植被带东西延伸、南北更替的分异规律。通过两条线路的设计，帮助学生联系气候植被的知识，进一步找出陆地地域分一规律，线路一体现出由沿海向内陆的地域分一规律，以水分为基础，自然带南北向延伸，东西更替。线路二，体现出赤道向两极的分溢规律，以热量为基础，自然带东西向延伸，南北更替。在以上教学活动的基础上，提出深度学习引领下的挑战性学习任务。

　　说话人 1

　　一、展现乌鲁木齐绿洲土提问，根据刚才分析得出的两条自然带差异性规律，分析该绿洲的出现是否符合规律，如果不符合，那为什么会出现绿洲呢?乌鲁木齐位于天山北路，因为高山冰雪融水，形成了较为丰富的地下水或地表水，由此形成了绿洲。乌鲁木齐地处内陆，从地带性分溢来看，应当属于温带荒漠地区，故荒漠中的绿洲属于非地带性规律，以此总结地方性分邑规律。通过练习题，使同学们了解受地方性因素影响，并不是所有的植被类型都符合分义规律，培养学生从理性的角度观察和分析事物联系的能力。