课题：小学语文《少年闰土》教学视频,郝少敬,西藏,第五届全国小学语文素养大视频

小学语文《少年闰土》教学视频,郝少敬,西藏,第五届全国小学语文素养大视频

课题：少年闰土

执教者：郝少敬

年级：六年级

文字录入：流金沙漠

（课件出示鲁迅图片）

师： 同学们，今天咱么接触一位大文豪，想想，你了解他的什么呢？

生：我知道鲁迅是第一位写反革命小说的作家。

生：我知道鲁迅先生是《朝花夕拾》《阿Q正传》等的作者。

生：我知道鲁迅的原名是周树人。

师：还有吗？

生：我知道鲁迅小时候在座位上刻了一个“早”，提醒自己时时早，事事早。

师：同学们知道的真多，今天我们学习一篇他的文章——少年闰土。（板书）大声齐读。

生：齐读课题

师：课前大家做了简单预习，看这幅图，你觉得哪个是闰土

生：我觉得那个黑黑的是闰土

师：从哪看出来的呢？

生：书中说闰土的父亲给他带了个银项圈，所以图中那个带着银项圈的是闰土

师：那闰土旁边的是谁呢？

生：我认为是年幼的鲁迅。

师：这其实不是真正年幼的闰土，而是课文中的“我”，是作者童年的记忆，我们就称为“我”好吗？

生：好。

师：请同学们快速默读课文，读准字音，读通句子，看看闰土给我讲了几件事情。提醒：把你认为是答案的地方划出来。

（教师巡堂指导，及时提醒孩子关注闰土讲了几件事，鼓励孩子“会看书”。）

师：好，我刚才看到一些同学已经找出来了，那位同学能说一说闰土给他的好朋友“我”讲了几件事呢？

生：我认为讲了三件事：第一件事捕鸟，第二件是捡贝壳，第三件事抓小动物猹。

师：还有补充吗？

生：我认为闰土给我讲的事情概括起来一共是三件：一是捕鸟、二是

师：大家预习的非常充分，一下子就把四件事都说出来了。第一件事用两个字概括叫刺猹，第二件概括起来叫捕鸟，第三件叫观鱼，第四件叫捡贝壳。闰土只给我讲了这四件事吗？还有吗？

生：看西瓜

师：这就是刺猹

生：我发现后面还有事省略号，应该省略了其他事情

师：你真会读书

生：我发现课文中还说“无穷无尽”，由此可见有很多事情

师：大家真会读书，大家一起看15、16自然段，15小节有一个标点符号是

生：省略号

师：16小节有一个很重要的关键词

生：无穷无尽

师：看来同学们真会读书。同学们发现，课文中讲了不止四件事，但重点说的是这四件事。咱们打开课文，一块儿和鲁迅看看稀奇的事。教师板书，这个词语谁写错了？

生：鲁迅的稀奇没有禾旁

师：谁错了呢？谁都没错。鲁迅的文章大多产生于新文化运动的时候，带有文言文的影子，大家看屏幕，看看能不能和现在的文字联系起来。一起说

生：其间——中间、无端——没有原因、素不知道——从来不知道、如许——如此、希奇——稀奇（没有记全，如有错误，见谅！）

师：大家把这个记住，我们一般平时的作文里不用。下面我们就一块随闰土去看第一件事情——看瓜刺猹吧。打开书，请大家快速找到闰土和我的对话，划出来。提醒带着双引号的。划出来以后同桌一个读闰土，一个扮演“我”，互相读一下。开始

生：分角色朗读

师：大家都读完了，谁来告诉我，怎样判断猹来了？

生：读相关语句

师：怎样就知道猹在咬瓜了

生：读相关语句

师：带着这种体会我们试着朗读一下。注意，读的时候既不要惊动了猹，也不要让它跑了

生：读

师：哪位同学试着再读一遍，读得时候有一个要求：读的时候既不要惊动了猹，也不要让它跑了

生：读

师：刚才呢都读得非常棒，但是猹还是跑了，不是我们读得不好，而是猹实在太狡猾了。在作者印象里，这是三十年来最难忘的事情。闭上眼睛，配乐听老师读，听一听，你仿佛看到了什么？

（师配乐朗读“深蓝的天空中·······逃走了。”）

师：睁开你的眼睛，大家想一想，你看到什么了？从老师的朗读中你仿佛看到了怎样的画面

生：我仿佛看到了闰土发现了一个猹，他脸上一脸严肃，他拿着叉子奋力向猹刺去。

师：还有吗

生：我仿佛看到闰土一叉没有叉到猹，一脸懊恼的样子。

师：还有吗？

生：我看到和他们不一样，我看到了不一样的美丽画面。一只可爱的猹在吃西瓜，闰土一叉没有叉到它，它一扭身子，逃走了。

师：同学们的想象真丰富，在同学们的想象中，仿佛看到了那么美的画面，那就带着这种感觉一起来读一读。

生齐读

师：这幅景象既像一幅画，又像一首诗，老师稍微做了一下修改，就成了这首小诗，那位同学勇敢的站起来，像读诗一样朗读一下

生：朗读

师：请坐，哪位同学再尝试下，读出诗的韵味。

生：朗读

师：读得不错，这幅画面在鲁迅的脑海中一念就是三十年，三十年是怎样的一个数字啊，让我们用两分钟的时间把他们记下来，注意，记忆一是靠画面来记忆，另一个是靠关键字来记忆。打开课文，看第一小节，看谁能最快把它记下来。

生尝试记忆

师：谁记住了举手。好，你来

生试着背诵

师：掌声送给他，时间关系，就背到这里，记得老师教的两种方法，一是画面，二是关键词。我们接下来跟闰土就感受捕鸟的快乐吧。打开书，看看闰土是怎样捕鸟的？

生：自读

师：哪位能读出来？

生：他说，这不难······

师：欢乐的时光总是很短，这节课就学到这里。