课题：四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时-优质课教学视频

　　四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时-优质课教学视频

　　00:11 我们继续学习

　　00:13 第23课

　　00:14 齐读课题

　　00:17 23

　　00:18 诺曼底号遇难

　　00:21 记好

　　00:23 这篇课文比较长

　　00:25 主要讲了一个什么内容呢

　　00:33 清理本文主要讲了若干底号在雾海夜航遭遭遇

　　00:42 遭遇玛丽号的撞击

　　00:45 然后在哈尔威船长的指挥下救援

　　00:52 最后哈尔威船长牺牲了

　　00:56 谁能借助上节课我们列出的小标题

　　00:59 说起来更流畅一点

　　01:01 来清理

　　01:04 诺曼底号在夜航时遭到了玛丽号的撞击

　　01:11 哈尔威船长指挥救援

　　01:14 最后哈哈尔威船长舍己救人牺牲了

　　01:19 嗯好请坐

　　01:20 经过大家的努力

　　01:22 还能够记得这么长的一篇课文

　　01:25 能够把它的主要内容说出来

　　01:27 正是因为诺曼底号突然遭遇灾难

　　01:31 船长哈尔威镇定自若

　　01:34 救出所有60人之后

　　01:36 自己却沉入深渊

　　01:39 难怪作者在最后给了他极高的评价

　　01:42 谁来读后面那个女生在英伦海峡上

　　01:49 没有任何一个海员能与他相提并论

　　01:54 上节课我们通过什么方法来体会人物的品质

　　01:59 兄弟第二排的啊

　　02:02 我们通过语言描写

　　02:05 这感受到了到了哈尔威船长的品质很好

　　02:10 我们还可以通过哪些描写能感

　　02:13 来感受人物的品质呢

　　02:16 那位男生动作描写

　　02:19 人物的动作描写

　　02:20 也可以让我们感受到人物的品质

　　02:22 如果说语言是人物的心声

　　02:26 那么人物的动作就是他内在品质的彰显

　　02:32 接下来请大家快速读课文

　　02:36 找到文中描写论曼底号遇难史

　　02:40 哈尔威船长动作的段落

　　02:43 然后目睹这个片段

　　02:46 用心品读

　　02:47 在打动你的地方做批注

　　02:50 同桌之间互相交流

　　02:52 开始

　　02:55 324

　　03:45 把关键词但机会机会机会有什么发现

　　03:55 短了关键词一定要提问

　　03:57 提问题有什么发现

　　04:02 我们班有好多同学在学习习惯非常好

　　04:06 边读边品味

　　04:08 还在做批注

　　04:37 你从哪里看出来我没洗完了

　　04:41 我从这里看出来这谁

　　04:42 记者这一段是吧

　　04:44 动作描写在哪里

　　05:32 还有哪一串

　　05:34 还有那一串

　　05:35 你这句爱来一串

　　05:40 找到关键词来提高体温

　　06:24 能体会到什么呀

　　06:27 你从哪些句子找一找关键词

　　06:29 体会是具体的

　　07:01 默默地品读啊

　　07:02 大家细细地感受

　　07:04 适当地做批注是一个非常好的读书方法

　　07:08 同桌之间还可以互相交流

　　07:11 我们一起在全班交流

　　07:14 同学们问问几号遇难时

　　07:18 哈维船长的动作描写有哪些呢

　　07:21 你想交流哪一段

　　07:23 他现在心里第34自然对吧

　　07:28 哈尔威船长威严屹立在他的船长岗位上

　　07:34 指挥着主宰着

　　07:36 引导着大家

　　07:37 他把每件事和每个人都考虑到了

　　07:41 面对惊慌失措的众人

　　07:43 他镇定自若

　　07:45 仿佛他不是给人

　　07:47 而是给灾难下达命令

　　07:49 就连失事的船坡也似乎也听从他的调遣

　　07:54 这个地方巍然屹立

　　07:56 我可以巍然屹立

　　07:59 和每件事每个人都考虑到了

　　08:03 这里还把哈尔威和众人进行了对比

　　08:07 更能突出哈尔威船长镇定自若

　　08:11 你的读书发现真多呀

　　08:13 掌声表扬他

　　08:16 把整段读出来之后

　　08:17 抓住关键词来品读它的感受

　　08:21 这里有个字

　　08:23 就连失事的船舶这里练博好

　　08:27 注意一下好

　　08:28 还有两个同学

　　08:29 就这一段你有什么发现好清理

　　08:33 我想补充他刚刚说的

　　08:35 哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上

　　08:39 就说明他为船长不仅镇定自若

　　08:42 而且不怕牺牲

　　08:43 这种品质让你深受感动

　　08:46 你能不能把这句读一下

　　08:49 哈维船长好威

　　08:51 巍然屹立在他的船长岗位上

　　08:54 指挥着主宰着领导着大家

　　08:58 他把每件事和每个人都考虑到了

　　09:01 面对惊慌失措的众人

　　09:04 他镇定自若

　　09:06 仿佛他不是给人

　　09:07 而是给灾难下达命令

　　09:09 就连失事的船舶似乎也听从他的调遣起来

　　09:15 品一品他的朗读好

　　09:17 请那位同学经理说

　　09:20 我觉得他读的很不错

　　09:22 因为她把那种感觉读出来了

　　09:25 让人一听就能想到画面

　　09:27 你听出来他什么感觉吗

　　09:29 我听出来她仿佛船长

　　09:33 我也是其中一员

　　09:34 船长也得给我下命令

　　09:36 把你的感受读出来

　　09:38 你读第一句

　　09:39 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上

　　09:44 指挥着主宰着领导着大家

　　09:48 嗯这里有几个号为船长动作的词语

　　09:53 请你毅力指挥

　　09:59 主宰领导哈

　　10:03 对这几个词语写了

　　10:05 描写了哈尔威船长的动作

　　10:07 刚才这位同学读的时候

　　10:09 还有这位同学读的时候

　　10:10 把指挥者

　　10:12 主宰者

　　10:13 领导着这三个动作的词语

　　10:15 连续的动作读的富有层次

　　10:18 一层更比一层强

　　10:20 把这种理解读出来了

　　10:24 还有哪位同学读这一句

　　10:25 心里读

　　10:28 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上

　　10:32 指挥着

　　10:34 主宰着

　　10:34 领导着大家

　　10:36 嗯非常好

　　10:37 你看层次就出来了

　　10:39 这里有一个词语

　　10:41 读着读着就让我们想到了哈维船长

　　10:44 那高大的形象

　　10:48 经理巍然屹立

　　10:51 巍然屹立

　　10:52 说说你的理解

　　10:53 我觉得他巍然屹立在他的岗位上的时候

　　10:57 一定是很严肃很严肃的

　　11:01 给人一种什么感觉

　　11:02 在现在混乱的现场给人带来安全感

　　11:06 安全感

　　11:06 乘客们看到了哈尔维船长

　　11:09 就看到了生的希望

　　11:12 所以我们在读这个词语的

　　11:13 读这一段的时候

　　11:15 心中油然升起一种

　　11:16 对哈尔威船长无比的崇敬之情

　　11:20 你能读出来吗

　　11:21 你再试试

　　11:22 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上

　　11:27 指挥着

　　11:28 主宰着

　　11:29 领导着大家

　　11:33 非常好

　　11:33 掌声表扬

　　11:37 你们看抓住了关键词

　　11:41 加上你的想象

　　11:43 就能把当时的场景和人物的品质读出来

　　11:47 就是抓住人物的动作

　　11:52 来体会到人物的品质啊

　　11:56 好还有哪位称为读

　　12:00 请你哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上

　　12:06 指挥长主宰渣领导着大家

　　12:10 他把每件事和每个人都考虑到了

　　12:15 面对惊慌失措的众人

　　12:17 她镇定自若

　　12:19 仿佛他不是给人

　　12:22 而是给灾难下达命令

　　12:25 就连失事的船舶似乎也听从他的调遣

　　12:35 动情的朗读总能让人身临其境

　　12:38 哈维船长高大的形象给人以无比的崇敬

　　12:44 就连灾难和失事的船舶似乎也受到了感动

　　12:49 看最后一句

　　12:52 仿佛他不是给人

　　12:53 而是给灾难下达命令

　　12:55 就连失事的船舶似乎也听从他的调遣

　　12:59 从这一段动作描写当中

　　13:01 你能体会到什么呢

　　13:02 你说我能体会到他指挥主宰着的能力很强

　　13:09 他能把大家救出去

　　13:11 给人以足够的信心

　　13:12 你说我还我还看到了他高大威严的形象

　　13:17 请坐你说我还体会到了指挥得很有秩序

　　13:23 能用一个词语来形容吗

　　13:25 其实还有嗯还体会到什么

　　13:30 请你说

　　13:31 我还体会到哈尔威船长在指挥的时候

　　13:34 非常的果断和冷静

　　13:36 他把每件事和每个人都考虑到了

　　13:41 这是一种什么样的品质

　　13:45 经理这是一种神奇救人的品质

　　13:50 还有吗

　　13:52 请你他临危不惧

　　13:55 面对灾难

　　13:56 他没有混乱

　　13:57 而是非常冷静的指挥大家逃生好

　　14:00 请坐

　　14:00 我们用一个词语

　　14:01 终于十首

　　14:15 在诺曼底号遇难的过程当中

　　14:19 哈维船长还有哪些动作描写让你印象深刻

　　14:23 让你感受很多

　　14:25 我们继续交流

　　14:32 好后面那位女生

　　14:34 第42自然段

　　14:37 哈尔威船长一个手势也没有做

　　14:41 一句话也没有说

　　14:43 犹如铁柱纹丝不动

　　14:47 随着轮船一起沉入了深渊

　　14:50 人们透过阴惨惨的雾气

　　14:54 凝视着这尊黑色的雕像

　　14:57 徐徐沉进大海

　　15:00 我从这句话体会到哈尔成长

　　15:04 觉得课本已经逃出去了

　　15:07 就算自己牺牲了

　　15:09 也值得很好

　　15:11 你通过深情的朗读

　　15:13 在抓住关键词语来表达自己的感受

　　15:16 就叫会读书

　　15:17 掌声表扬

　　15:20 好我想还有很多同学在这一段当中深有体会

　　15:25 谁来请这位女生

　　15:27 我从犹如铁柱和纹丝不动

　　15:31 体会到哈维成长视死如归的崇高品质

　　15:38 嗯你体会到的是哈尔威船长的视死如归哈

　　15:43 非常好

　　15:44 请坐真会读书

　　15:48 抓住关键词

　　15:55 就能让你体会更深

　　16:01 还有谁说好清理

　　16:04 我从人们把它比喻成黑色的雕像

　　16:09 可以体会出人们对它的赞鸟和敬仰

　　16:14 赞美和敬仰他的这种视死如归的品质品质

　　16:19 你能把这种敬仰给读出来吗

　　16:21 试一试

　　16:22 人们透过阴惨惨的雾气

　　16:25 凝视着这尊黑色的雕像

　　16:28 徐徐沉进大海

　　16:30 嗯请坐

　　16:33 还有谁想说

　　16:35 那位同学冯卓雅

　　16:37 我从阴惨惨的雾气体会到自己这个气氛很悲壮

　　16:44 你抓住了这里的环境描写的词语

　　16:47 体会到此时的悲壮气氛

　　16:51 真会读书

　　16:52 不仅抓动作

　　16:53 还要抓环境

　　16:54 你能不能把这个悲壮的氛围给读出来吗

　　16:59 完整的读

　　17:01 哈尔威船长一个手势也没有做

　　17:05 一句话也没有说

　　17:07 犹如铁柱纹丝不动

　　17:10 随着轮船一起沉入了深渊

　　17:14 人们透过阴惨惨的雾气

　　17:17 凝视着这座黑色吊带

　　17:20 徐徐沉入大海

　　17:26 你的朗读把我们带入了这种悲壮的气氛

　　17:30 请坐深情的朗读

　　17:32 总能打动人心

　　17:34 同学们

　　17:35 20分钟到了

　　17:37 当第60个人登上小艇的时候

　　17:41 船头开始下沉

　　17:44 很快船尾也被海水浸没了

　　17:48 此时人们只能眼睁睁地看着

　　17:52 哈尔威船长随着轮船一起沉入深渊

　　17:59 我们仿佛听到克莱芒在焦急的呼喊

　　18:03 仿佛听到小艇上的人们在呼喊

　　18:06 仿佛听到马列号上

　　18:08 获救的人们在撕心裂肺的呼喊

　　18:11 人们含着泪呼喊着

　　18:29 哈尔威船长一个手势也没有做

　　18:34 一句话也没有说

　　18:38 犹如铁柱纹丝不动

　　18:41 随着轮船一起沉入了深渊

　　18:48 人们透过阴惨惨的雾气

　　18:51 凝视着这尊黑色的雕像

　　18:57 必须沉浸大海

　　19:05 此

　　19:07 时此刻让我们凝视着这个画面

　　19:11 凝视着这尊雕像

　　19:14 默默地把这段话中的每个字都刻在心中

　　19:38 好同学们

　　19:39 此时此刻你内心最大的感受是什么

　　19:44 经理人固有一死

　　19:46 或重于泰山

　　19:49 或轻于鸿毛

　　19:50 你从他的这个哈尔滨的行为中

　　19:53 体会到的是一种生死的理解是吗

　　19:58 对掌声表扬

　　20:03 还有吗

　　20:04 你的队长清明

　　20:06 我认为哈尔维成长真是一个伟大的船长

　　20:09 真是一个伟大的船长

　　20:11 清明我小时候哈魏船长

　　20:14 他坚守他的岗位

　　20:16 他没有忘掉他是个

　　20:18 他是这个诺曼底号的船长

　　20:21 应该对这个船负责任的

　　20:24 所有人都负责任

　　20:26 他没有想到自己好

　　20:28 你体会到了他的忠于职守

　　20:30 舍己为人

　　20:32 请你说

　　20:33 哈尔威船长舍身忘死

　　20:36 把乘客和海人都救出去了

　　20:39 只剩自己在船上是一个值得敬佩的人

　　20:43 这种敬佩之情让我们油然而生

　　20:45 你能不能把你这种感受给读出来

　　20:50 哈尔威船长一个手势也没有做

　　20:55 一句话也没有说

　　20:58 犹如铁柱纹丝不动

　　21:02 随着轮船一起沉入了深渊

　　21:07 人们透过阴惨惨的雾气

　　21:11 凝视着这尊黑色的雕像

　　21:15 实时沉浸大海

　　21:22 多么动情地朗读

　　21:24 把我们这种内心的崇敬表达出来

　　21:29 此时此刻

　　21:30 你一定有很多话要问船长

　　21:34 经理

　　21:35 为什么船长一定要在60人救出去之后

　　21:39 他为什么也不上小艇

　　21:41 为什么不上小艇走呢

　　21:43 请坐

　　21:45 我倒是有几个问题想请教大家

　　21:48 作者为什么要把华为船长比作铁柱

　　21:53 比作雕像了

　　21:55 小声地读一读这段文字

　　21:57 带着刚才的你们的疑问和我的疑问来体会一下

　　22:01 待会一起交流

　　22:03 好好看

　　22:10 有没有手游铁柱随车缓缓走幽默

　　22:16 本省的指环伺候我一哈哈哈哈

　　22:21 你看看我对手的优秀

　　22:25 因此是过客第一杯

　　22:34 这

　　22:41 船长为什么不走啊

　　22:47 请你说

　　22:49 因为她知道自己的职责就是保证60个人安全

　　22:54 如果他上了小艇的话

　　22:57 小艇有可能还会超重哦

　　22:59 你是考虑到小艇的承重

　　23:01 你说你认为呢我认为他没有时间逃走了

　　23:04 因为最后一个人上小艇之后

　　23:06 船就开始往下沉了

　　23:08 好请坐

　　23:09 请各位男生

　　23:11 我认为是哈尔威船长对诺曼底号很负责任

　　23:15 诺曼底号对于船长哈尔威来说意味着什么

　　23:20 你想说

　　23:21 我觉得哈尔威船长认为自己与诺曼底号同在

　　23:25 对船在人在

　　23:27 船王仁王

　　23:29 这是他始终坚守的信念

　　23:31 大家的交流非常好

　　23:33 逐步让我们更加认识到

　　23:35 哈尔威船长那高尚的品质还有吗

　　23:39 作者为什么要把它比作铁柱

　　23:42 纹

　　23:43 丝不动

　　23:43 比作雕像啊

　　23:46 好后面那女生

　　23:48 我觉得他比作雕像是有原因的

　　23:51 一般可以被塑成雕像的人

　　23:54 只只有那些很伟大的人

　　23:57 这雕像又有永恒

　　24:00 生命虽然短暂

　　24:02 但精神是永恒的

　　24:03 非常好

　　24:04 请坐那我们就带着这种崇高的敬意

　　24:08 我们也配上音乐来读一读这段

　　24:16 看着大屏幕一起起立致敬

　　24:19 全体起立

　　24:23 哈尔威船长齐哈尔威船长一个手势也没有做

　　24:31 一句话也没有说

　　24:36 犹如铁柱混丝不动

　　24:41 随着转轮船一起沉入了深渊

　　24:48 人们通过阴惨惨的武器

　　24:53 您试试

　　24:55 至尊黑色的雕像徐徐沉进大海

　　25:04 请坐

　　25:10 这种崇高的敬意

　　25:11 让我们不由得联想到作者雨果在文章最后

　　25:17 那深情的赞美

　　25:20 好清理在英伦海峡上

　　25:24 没有任何一个海员能与他相提并论

　　25:30 你看抓住人物的动作

　　25:32 让我们对人物的内在品质有了更深的体会

　　25:37 有个诗人曾经说过

　　25:40 有的人死了

　　25:42 他还活着

　　25:44 有位著名的作家也曾经说过

　　25:48 一个人的生命最大的意义在于奉献和付出

　　25:52 而不在于索取与享受

　　25:55 我们见识了哈尔威船长的英雄品质

　　26:01 大难临头

　　26:03 他临危不惧

　　26:05 镇定指挥

　　26:06 危在瞬间

　　26:08 他舍生忘死

　　26:11 视死如归

　　26:13 哈尔威船长的英雄壮举

　　26:16 让你对生命有了怎样的体会呢

　　26:18 你又想到了谁

　　26:21 你觉得什么样的生命才是有意义有价值的呢

　　26:27 接下来请大家拿出书写纸

　　26:31 尽情地写一写你此时的感受和体会吧

　　26:43 注意书写时一些想提醒字句要比行距小

　　26:49 字的大小基本一致

　　26:52 两边留了空白药大致相等

　　27:01 啊啊啊

　　27:19 啊

　　28:11 啊啊

　　28:18 头抬起来去看

　　28:44 四

　　29:01 这个紫色很漂亮

　　29:03 下边可以再轻一点啊

　　29:16 头抬起来起头抬起来起身体坐直

　　29:20 头抬起来

　　29:24 没事写不出来也不要紧

　　29:26 你哪怕你想到一句话

　　29:28 或者想来一句名言

　　29:29 或者想到谁都可以写

　　29:35 啊

　　29:50 不放

　　29:53 心

　　30:10 欠20万不敢想

　　30:12 20年了日子

　　31:19 好

　　31:24 同学们表达了自己内心的感受

　　31:27 我们一起来分享一下

　　31:29 哪位同学先来好清理

　　31:34 我写的是生命很短暂

　　31:37 有些人活得很有意义

　　31:39 赫尔威船长就是这样的人

　　31:42 他忠于职守

　　31:44 履行做人之道

　　31:45 死也死得很光荣

　　31:47 非常好

　　31:48 这是你的体会

　　31:49 请你一个人的生命是非常宝贵的

　　31:53 生老病死

　　31:55 有些人死了轻如鸿毛

　　31:57 而有些人死了重于泰山

　　32:00 为了人民幸福而死

　　32:03 为了国家利益而死

　　32:04 就是重于泰山

　　32:06 毫无价值的死

　　32:07 就是轻如鸿毛

　　32:09 这是你的体会

　　32:10 从这些我体我想到了人民英雄

　　32:22 死得非常光荣

　　32:24 你的体会非常丰富

　　32:26 还有好清理生命

　　32:31 有时渺小也是伟大

　　32:33 当你付出时你是伟大

　　32:35 当你享受时是渺小的好

　　32:38 你对生命有了自己切身的体会

　　32:41 还有吗

　　32:41 请你每个人的生命都只有一次

　　32:45 但在应该付出的情况下

　　32:48 是要献出自己宝贵的生命

　　32:50 我想到了抗日英雄王二小

　　32:53 他为了让日军进埋伏圈

　　32:55 自己却壮烈牺牲的事

　　32:58 非常好

　　32:59 同学们的感受非常多

　　33:01 那位女生清理

　　33:03 我写的是人的生命只有一次

　　33:06 生命是宝贵的

　　33:07 然而哈尔威船长在生死的关键时刻

　　33:11 选择了坚守岗位

　　33:13 舍己救人

　　33:14 把生的希望让给了别人

　　33:17 把死亡留给自己

　　33:18 他的生命是无私而崇高的

　　33:21 无私和崇高的永恒的

　　33:24 大家的感受非常深刻

　　33:26 这位同学不仅感受深刻

　　33:30 而且写的也非常的漂亮

　　33:35 来请你上来读一读好不好

　　33:40 好请你站在前面

　　33:42 站在这里

　　33:44 然后这个我投影给大家看一下

　　33:52 好你来读

　　33:53 人固有一死

　　33:55 或轻于鸿毛

　　33:56 或重于泰山

　　34:01 生命才有意义和价值

　　34:04 感受虽然简短

　　34:06 但是句句真情写得非常好

　　34:09 你看他在书写的时候

　　34:12 注意到字距和行距比行距小

　　34:15 你看字的大小基本一致

　　34:17 两边的留白要注意一下

　　34:20 要大致相等

　　34:21 左边和右边

　　34:22 右边流泪稍微多了一点啊

　　34:24 总体书写非常好看

　　34:27 文章写得好得三颗星

　　34:29 还能够控制行款得两颗星

　　34:32 我们在写好自己文章的同时

　　34:35 也能把格式行款鞋好好掌声表扬他

　　34:45 哈维用他的舍己为人和忠于职守

　　34:49 为自己的生命竖起了一座英雄的丰碑

　　34:54 我们希望我们每个人能用自己的真诚与无私

　　34:58 善良与热情来为自己树立一座生命的丰碑

　　35:04 课文学到这里

　　35:05 我们想一想

　　35:08 这篇课文当中有哪些写法让你有所发现

　　35:14 让你印象深刻

　　35:16 对回顾一下嗯

　　35:19 那位女生课文已经很多次写到了雾气

　　35:24 我们这个物可以体会到这个环境描写

　　35:27 可以写出就是悲壮的情节

　　35:31 你在迅速地发现了这篇课文当中的

　　35:34 一个巧妙的写法

　　35:36 当作家如果通过环境描写来烘托这悲壮的气氛

　　35:42 很好

　　35:42 请坐还有经理嗯

　　35:45 通过细致的一些人物的语言和动作

　　35:48 能体现出人物的品质嗯

　　35:51 这篇课文当中最鲜明的一个特点

　　35:54 写法就是人物的语言描写和动作描写简洁明了

　　35:59 而且非常到位

　　36:01 刚才同学说到了环境的烘托也是一个特点

　　36:06 大家真会阅读

　　36:08 还有吗

　　36:10 清理对第三排这位同学

　　36:13 还有他的神态描写

　　36:16 写到了人物的神态描写

　　36:18 还有吗

　　36:20 嗯请你说还用对比的手法

　　36:24 你发现了对比

　　36:24 能不能结合课文来跟我们说一说呢

　　36:27 在这个快速看看课文

　　36:32 在第34自然段嗯

　　36:35 哈尔威虽然屹立在他的船长岗位上

　　36:40 指挥着主宰着领导着大家

　　36:45 他把每件事和每个人都考虑到了

　　36:50 面对惊慌失措的众人

　　36:52 他镇静自若

　　36:55 仿佛他不是给人

　　36:57 而是给灾难下达命令

　　37:00 就连世事的船舶似乎也听从他的调遣

　　37:06 嗯这里的对比是面对惊慌失措的众人

　　37:12 他镇定自若哦

　　37:13 他用这一段描写来告诉我们对比的手法

　　37:16 他申请了朗读的这一段

　　37:18 为什么要写人们的混乱啊

　　37:22 这样的对比有什么好处呢

　　37:25 好那边的女生衬托出了漫威船长阵地自若

　　37:30 无微不乱

　　37:32 人群的混乱

　　37:34 衬托出主人公哈维的镇定

　　37:39 你看看大作家

　　37:42 如果在这篇文章当中用了这么多巧妙的手法

　　37:47 让我们对人物的品质有了更深的体会

　　37:50 而这篇短篇小说却能成为他的代表作

　　37:55 我们从这里就能看出来了很多巧妙写法

　　37:58 值得我们学习

　　37:59 同学们非常善于阅读

　　38:02 会阅读才会有更多的发现

　　38:07 这篇课文呢还有一个副标题

　　38:11 请看真正的强者是那种有自制力的人

　　38:17 真正的强者是谁啊

　　38:20 没船长

　　38:40 你看正如作者最后极高的评价

　　38:46 我们一起来朗读

　　38:48 在英伦海峡上

　　38:50 一起深情地赞美他

　　38:52 起洒在英伦海峡上

　　38:56 没有任何一个海员能与他相提并论

　　39:04 他一生都要求自己忠于职守

　　39:10 履行做人之道

　　39:14 面对死亡死亡

　　39:16 他又践行了一次英雄的壮举

　　39:22 这是与船同城的船长

　　39:26 这是一个忠于职守

　　39:29 舍己为人的船长

　　39:30 这是一个没有任何人能与他相提并论的船长

　　39:37 这节课我们就上到这里

　　39:39 这是本节课的作业

　　39:41 下课

　　39:44 马老师您辛苦了