课题：12三年级语文下册《我变成了一棵树》名师教学视频，2023年苏州小学语文教学研讨会

　　12三年级语文下册《我变成了一棵树》名师教学视频，2023年苏州小学语文教学研讨会

　　同学们早，老师早，请坐。同学们肯定读过不少童话故事，对不对?在童话故事里，人会变成各种各样的其他的什么东西?在你读过的童话故事里，人会变成什么呀?人曾经变成过什么样?好，你说树，把话说完整。

　　说话人 3

　　人曾经变成。

　　说话人 2

　　过树，你在哪一个童话故事里看到人变成树了呢?

　　说话人 3

　　就是我们今天学的我变成了一棵树。我猜这个题目肯定是有一个人变成了一棵树。

　　说话人 2

　　哈哈哈，那平时还有没有看过其他的动画故事呢?

　　说话人 4

　　人变成了一只青蛙。

　　说话人 2

　　嗯，在哪个故事里看到的。

　　说话人 4

　　青蛙王子?

　　说话人 2

　　如果你直接告诉老师那就更好了。来再说一遍。

　　说话人 1

　　人称。

　　说话人 4

　　在青蛙王子里，一位王子变成了一只青蛙。

　　说话人 2

　　掌声送给他。那说话就是要这样说，明白吗?声音响亮，表达完整很重要哦。还有吗?还有吗?没有了，都只读过青蛙王子啊。好，如果让你也要写一篇同话，那该怎么办呢?那该怎么写呢?觉得有困难的同学举手让我看一看。唉，一个同学觉得有困难的。好，你们都没有困难。你们真的都没有困难，那么都很会写呀。你告诉我你有什么困难?

　　说话人 1

　　不知道写什么主题?

　　说话人 2

　　是的，这是写童话故事最难的。不知道该写什么。掌声送给他，掌声要响亮，这是一个诚实而勇敢的小朋友，非常棒。掌声再次送给他。可惜今天朱老师出来的太急了，老师 6 点钟就出门了，我急急忙忙没有带小礼物，下一次来的话我给你带一份小礼物包你喜欢。还有吗?还有觉得有困难的吗?如果要你写一篇童话故事，如果你们没有困难，我现在就发纸，让你们现场就写篇作文啊。既然都没有困难，马上就写完了，下课回去不写完就不能走啊。好，你看果真又有困难了。你的困难是什么呢?

　　说话人 1

　　就知就不知道每个自然段要写什么。

　　说话人 2

　　是啊，要想写一个童话故事，可是每一个自然段，每一个部分应该写些什么呢?好难哦。这个也是，对吧?可能有的时候我们脑海里偶尔闪现了一个小念头，可是这样的一个念头怎么能写成一段一段的文字呢?太难了。掌声送给这个勇敢而诚实的孩子。好，你说说看，刚才谁举手了?

　　说话人 5

　　就是那有的时候，写童话故事的时候要先把情节想清楚。

　　说话人 2

　　你想清楚了吗?

　　说话人 5

　　这倒不。

　　说话人 2

　　一定啊，你现在没有想出来是吧?你看一下子困难越来越多了，还有同学要举手，现在我再说说看，觉得现在马上写一篇童话故事， 30 分钟里就写完，觉得有困难的同学举手让我看看。唉呦，全都有困难，对吧?我告诉你们，不要说你们觉得有困难，连我都觉得 30 分钟里要写个通话故事，我写不出来。

　　说话人 2

　　好，掌声送给你们，你们都很诚实哈，自己鼓掌好，不过不要急，今天既然刚才几乎全班同学都举手了，算了，我改变主意我们就不写了，我们就来先学学别人是怎么写的，把书打开翻到 17 课。快，刚才我听一个女同学告诉我你们已经预习过课文，他说已经读了三遍。是吗?好，那么我们来看一看，会读吗?一个读两遍，不要拖音，预备机。

　　说话人 5

　　椭圆形、菱形。

　　说话人 2

　　语速再快一点。预备机。

　　说话人 5

　　椭圆形、菱形。

　　说话人 2

　　妥和灵这两个字笔画都比较多，妥和灵这两个字该怎么写才能把它写得漂亮呢?你觉得这两个字该怎么写才能写得漂亮?你说。

　　说话人 4

　　我觉得可以把椭圆形的椭分成三个部分。

　　说话人 2

　　这个字是什么结构?

　　说话人 4

　　是左右。

　　说话人 2

　　结构，这个字是左中右结构。刚才你自己也说了分成三个部分，对吗?

　　说话人 4

　　每个部分都写的又细又。

　　说话人 2

　　长，每个部分都要写的细长一些，而且不过由特别要注意的是哪一个部分可以稍微宽一点?你看看这个字。

　　说话人 4

　　嗯，有。

　　说话人 2

　　对，有字笔画最多，所以它可以稍微宽一点，而另外两个部分要让它，对吗?请坐，林字该怎么写呢?林字在写的时候怎样才能把它写好?看你说。

　　说话人 1

　　撇捺要舒展。

　　说话人 2

　　很好，最后的撇捺要舒展，把整个字撑起来。还有吗?

　　说话人 1

　　可以把土字写的扁一点。

　　说话人 2

　　对，这个土字正好卡在了中间，所以不要写的太宽，要写的窄一些。还有要补充的吗?好，这次再请这个小姑娘来补充。

　　说话人 4

　　草字头要跟土最后一横要一样长。

　　说话人 2

　　嗯，这个笔画的长短要看清，对吗?不能过短过长，彼此要照应很好。再来会念吗?会。一起读预备集。

　　说话人 5

　　鳄鱼狐狸。

　　说话人 2

　　预习过课文了，谁告诉我鳄鱼狐狸是什么时候出现的?在故事里面，你不用看书，不要去看书，凭记忆，凭你的记忆来想，唉，鳄鱼和狐狸是在什么时候出来?

　　说话人 3

　　在三角形还有椭圆形窝里树，让他们住在里面。

　　说话人 2

　　意思说出来了，可是我没听懂，能不能讲得更明白?因为台下的老师手里没有这个教材，他们可能不太懂。

　　说话人 3

　　他。鳄鱼和狐狸出现在第7自然段。

　　说话人 2

　　单单说第七自然段，下面的老师还是听不懂，因为他们不知道第七自然段里写了什么，谁能够告诉我说的清楚一点。好，这次轮到你了。

　　说话人 1

　　我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

　　说话人 2

　　你把课文读出来了，能不能不读课文?用自己的话说，用自己的话，简洁明了的说，是出现在什么地方?

　　说话人 3

　　出现在我变成了一棵树，我希望树上。

　　说话人 1

　　有很多鸟窝，然后想请。

　　说话人 5

　　小狐狸、小鳄鱼等一些。

　　说话人 3

　　小动物住进来。

　　说话人 2

　　出现在这里，掌声送给他啊。讲得很清楚了，对吗?不过讲话的语气不太好啊。这个好像不太精神，应该是干脆的，明白吗?好，再来一起读。预备起。

　　说话人 5

　　香肠、糖醋排骨。

　　说话人 2

　　这两个词语又出现在什么地方呢?这两个词语又出现色在什么地方?来，还再请这个小姑娘，刚才说的不够清楚，现在要说的清楚哦。

　　说话人 3

　　妈妈想在树上，然后坐在三角形树里的树上，然后他打开背包，有香肠、糖醋、排骨，还有牛奶等等。

　　说话人 2

　　也就是说妈妈打开了背包，里面取出了香肠，对吗?比刚才稍微清楚一点了。掌声送给你，有进步，但是糖醋排骨不是出现在背包里的，谁告诉我?好，刚才你也没有说清楚，给你一次机会，看看这次能不能说清。

　　说话人 3

　　糖醋排骨出现在我变的树，看到爸爸在家里吃糖醋排骨的那一自然。

　　说话人 2

　　段。嗯，好，这次讲得很清楚了。掌声送给他，他真的看到了吗?文中有一个词语。

　　说话人 3

　　因为他说的是好像。对。

　　说话人 2

　　如果你刚才把好像这个词说出来，那就更好了，很好，看到了吗?说话要这么说明白吗?好，继续一起读，预备起。

　　说话人 5

　　小馋猫。小。

　　说话人 2

　　馋猫。馋字该怎么写才不会写错?谁来提醒一下?谁来提醒你?来提醒。

　　说话人 6

　　缠的右边上面不是兔，而是一个冕。

　　说话人 2

　　你知道台下老师为什么笑了吗?因为他们觉得你的声音就好像是一个一年级的小朋友，哈哈哈哈哈，非常天真。好的，但他说的很好。

　　说话人 5

　　禅字的左边这个竖提不能写成竖勾。

　　说话人 2

　　笔画，不要写错。

　　说话人 1

　　蝉字的右边那个免最后一笔上面不能加点。

　　说话人 2

　　嗯，不要写成一个兔子竖弯钩。好的，同学们拿出笔把书翻到 65 页。在 65 线上有一个深写字表，有一个写字表，写字表里有狐狸两个字，有继续两个字，把狐狸和继续各写一遍，就写在写字表旁边的空白处。现在就写，我看谁写的又快又好看。好写字表里的字帖，你们的字写得很漂亮，速度要加快。

　　说话人 2

　　这个女孩子写的特别好看，这个女孩子用铅笔居然写出笔锋了，是不是练过书法哦?果然好，你看写得又快又好，真的写得又写好的，坐直示怡老师，谁来告诉我?你猜猜看，老师为什么让你们写这两个词语?猜猜看啊?写童话故事，要猜的，要想象的。那你现在来猜猜看，为什么要写这两个?

　　说话人 1

　　因为他们两个偏旁一样。

　　说话人 2

　　这两个词语构成的那个字偏旁部首是一样的，而且字形的结构也是一样，所以用这样的方法去记忆生字会更加有效，不会记错、记偏旁、记结构。那你分析词、写字、识字的时候都要用到这个方法，这个方法很常用，记住了吗?记住了。看着屏幕把这些词语一个读两遍，一起再来一下，读得快一些。椭圆形，预备起。

　　说话人 5

　　椭圆形，菱形，鳄鱼、狐狸、香肠，糖醋排骨，小馋猫。

　　说话人 2

　　好，同学们学习了词语，那么我们要打课文了。好多童话故事啊，它常常会有很多非常有意思的想象。正是这些想象，它给我们带来了很多的乐趣。

　　说话人 2

　　有趣的想象，翻到 63 页，我们来找找看，在这个故事里依次出现了哪些好有趣的想象，不要跳着找一次，找第一个有趣的想象是什么呀?

　　说话人 5

　　是这嘤嘤变成了一棵树。

　　说话人 2

　　你一下子就找对了，掌声送给他。

　　说话人 3

　　继续。第二个想象是树上长的是鸟窝。

　　说话人 2

　　让生再次送给他。谁能够把它变成四个字的小标题?老师写了四个字。刚才你说的很对，可是字太多了，黑板上写不下。好，你大声说，变成鸟窝，变成鸟窝，变成。已经用过了，能不能不用你说?唉，就你吧，长了鸟窝还有不同的吗?

　　说话人 3

　　长出鸟。

　　说话人 2

　　我觉得长出鸟窝更好，继续第三个。好。

　　说话人 3

　　鸟窝变成了各种形状。

　　说话人 2

　　的。噢，那就是鸟窝嘛，第三个。

　　说话人 1

　　鸟窝跳起了舞。

　　说话人 2

　　哈哈，那还是鸟窝。讲过了，不讲了。

　　说话人 4

　　他会英英会起各种小动物进来住。

　　说话人 2

　　是的，那么能不能也变成四个字，请小动物们还有更好的说法吗?

　　说话人 1

　　请小动物。

　　说话人 2

　　哈哈哈，请小动物和请小动物枚举。邀请。

　　说话人 1

　　小动物。哎，你看。

　　说话人 2

　　一下，那如果我要四个字把小字去掉，就可以邀请动。接下来又发生什么有趣的事情了呢?接下来除了动物来了，还有谁来了?

　　说话人 1

　　他的妈妈也。

　　说话人 2

　　来了，变成四个字。

　　说话人 1

　　他的妈妈。

　　说话人 2

　　用完了，好遗憾哦。

　　说话人 1

　　妈妈来了。

　　说话人 2

　　看到吧，你的成果被别人拿走了，继续，妈妈来了以后又有好有趣的想象了。好，请你吧近一点拿出食物。对的，很好，掌声送给他，他就学会了，一下子就变成四个字了，拿出食物。除了拿出食物，还可以这么说，也是四个字，你说就嗯。四个字，他说拿出食物还可以有别的说法吗?

　　说话人 6

　　分享。

　　说话人 2

　　食物，你怎么说的那么好呢?嗯，不过你们的粉笔不太好，怎么像豆腐做的?

　　说话人 2

　　还有吗?分享食物最后发生了一个很奇怪的事情。哇，这个东西超级需要想象力，你说。

　　说话人 1

　　大叔哭了。

　　说话人 2

　　大树哭了四个字正好，可是你想一想他是哭了吗?

　　说话人 1

　　大树饿了耶。

　　说话人 2

　　看到吧?看清楚了吗?

　　说话人 2

　　同学们，你们很聪明，一下子把整篇课文里的那么多内容都梳理出来了，来。有趣的想象，一定要有趣的句子，才能让别人感受到课文里有哪些地方，有哪个句子是很有趣的。找找看，我们先找 63 页上的找一找噢，不要着急哦，自己抓紧看，看完了自己找，找了以后举手分享。行，一点一点找，你觉得 63 页哪一个句子蛮有意思的?分享给同学们。好，你说一句你第一个举手。

　　说话人 1

　　我心里想着就感觉身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来，我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　为什么你觉得这句话好有趣?

　　说话人 1

　　因为正常人是不会变成树。

　　说话人 2

　　对的，同化就是会出现在童话故事里，就会出现很多这个现实生活当中不可能有的事情，对吧?讲得很好，老师把这句子打在屏幕上，因为你刚才读的不太好，请一个同学把他读读好，好吧?噢，你来读。

　　说话人 4

　　我心里想着就。

　　说话人 6

　　觉得身上痒痒的，低头一看。

　　说话人 4

　　发现许多小树枝正从我身上冒出来。

　　说话人 3

　　我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　最后这个句子他读得很好，读出了一种惊讶。我再请一个同学，把最后那句惊讶的句子读给我们听，要读的响一点。

　　说话人 5

　　我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　对，第一个亚子要想，中间要注意停顿，我真的稍微停一停，变成了一棵树。好，请你再示范一遍。

　　说话人 5

　　我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　掌声送给他，学着他的样子一起读。最后一句预备起。

　　说话人 5

　　呀，我真的变成了一棵树。那个。

　　说话人 2

　　亚字还不够紧呀，再惊讶一点，再来一次预备起。

　　说话人 5

　　我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　很好，这次很惊讶了，还有痒痒的。痒痒是应该轻的，对吧?如果很重那就不是痒，而是很痛。所以在这里痒痒的要轻一点，明白吗?那么后面就要声音一点一点的往上提，因为它开始变树了，因为在他的身上长出小树枝了，这是很令人惊讶的事情。一直读到最后那句话，那就声音最响了，有轻有重才能把句子读好，明白吗?我们请一个同学来为我们示范一下前面那个痒痒的部分读得轻一点，到了后面冒出来这个部分，唉，一点一点要读响。好，谁愿意请你?

　　说话人 1

　　我。

　　说话人 2

　　心里想站起来读。

　　说话人 1

　　我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来呀。我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　如果冒出来的那个句半句话读的再响一点，那就更好了。请坐。谁愿意试试看我?

　　说话人 3

　　我心。

　　说话人 2

　　站起来读才能读好。

　　说话人 3

　　我心里想着就觉得痒痒的，哎。

　　说话人 2

　　哎，不要着急，不要漏字。

　　说话人 3

　　我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来，我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　你这个太突然了，突然之间后面就响了，我刚才说了，从冒出来这半句话里就要开始想了，明白吗?要一点一点想起来。唉，再请一个同学手来亲你吧。

　　说话人 6

　　我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来呀。我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　哎，有点这个意思了。我们一起来看好首诗哦，准备。我心里想着预备起，我心里想着。

　　说话人 5

　　正直的身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从嘴身上冒出来，我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　对不对?这次老师不打手势了，自己来预备读。

　　说话人 5

　　我心里想着就觉得是像痒痒的，低头一看，发现许多小树枝从我身上冒出来，我真的变成一棵树。

　　说话人 2

　　在这一段话当中有两个动词圈出来，一边圈我一边来说第一个是哪一个?第一个是哪个动词说完整。低头什么?低头什么?一看穿起来，低头一看穿起来，第二个说完整冒出来，圈出来，这里有两个动词，对吧?我们在读的时候，这两个动词要特别也要读好，我们一起再来试试看啊。我心里想着，玉佩起。

　　说话人 5

　　我心里想着就觉得身上痒痒的。低头一看，发现是一棵小树枝从无所我身上冒出来，我真的变成了一棵树。

　　说话人 2

　　你的眼前现在仿佛看到了什么?

　　说话人 6

　　我看到有一个小孩子身上冒出来了很多树枝，很好。

　　说话人 2

　　你的眼前仿佛看到了什么，小妹妹。

　　说话人 1

　　发现它变成了树。

　　说话人 2

　　你的眼前仿佛看到什么了?

　　说话人 4

　　发现了一棵粗壮的。

　　说话人 2

　　树。哎哟，你看他们说一棵树，你要说一棵粗壮的树，你太厉害了。为什么你们会仿佛眼前看到呢?那就是因为作者写出了生活中的一些小细节，比如说树枝从树干上慢慢的长出来，而且春天到了，那个树叶几乎是一夜之间就冒出来的，对吗?所以用上这些细节，你就能够让你的故事更加吸引人，让人好像觉得身临其境，明白吗?还有没有继续分享?还有哪些句子你觉得很好玩?你找到的是那句。

　　说话人 6

　　你猜我变成的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对了，鸟窝。

　　说话人 2

　　这个同学很奇怪，你怎么会觉得这句话很有趣呢?

　　说话人 6

　　因为树上不会长鸟窝。

　　说话人 2

　　从内容上来讲，它和一般的情况，现实生活中的情况完全不同，很好。还有没有从别的角度来感受?这句话很有趣，你收开。

　　说话人 4

　　我很想知道鸟窝是不是别人放上去的，还是他自己长出来。

　　说话人 2

　　的?你已经产生了联想了，通过这句话是吗?好，继续再找。还有吗?你看有趣的句子居然还让我们产生联想，你找到哪句有趣的句子?

　　说话人 1

　　我找到了，我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

　　说话人 2

　　为什么你觉得这个话有趣?

　　说话人 1

　　因为我觉得动物和人不能住在鸟窝里。

　　说话人 2

　　哈哈，也是生活中不会有的，你说。

　　说话人 1

　　而且一般鸟窝里都不会触动捕获的人。

　　说话人 2

　　说过的我们就不讲了。还有没有找到别的句子呢?

　　说话人 1

　　我觉得我变的树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，风一吹他们就在枝头跳起了舞。

　　说话人 2

　　有趣在哪里?

　　说话人 1

　　我觉因为鸟窝是不会跳舞的。

　　说话人 2

　　现在文章里的鸟窝居然会跳舞。他觉得这句话很有趣。来，老师也把它打出来。黑色的部分，不过要读好这个句子不容易的，你看这里面有好多的形状，三角形、正方形，通常读各种各样的事物的列举的时候，通常前面那个读的轻一点，读的响一点，后面那个读的轻一点。我请一个同学来示范，就读三角形、正方形。

　　说话人 6

　　三角形的正方形。

　　说话人 2

　　的，你的语感太好了。噢，是大队长是吧?怪不得。好，请你再示范一遍。

　　说话人 6

　　三角形的，正方形的。

　　说话人 2

　　听出来了吗?听出来吗?你来学学看。

　　说话人 3

　　三角形的正方形。

　　说话人 2

　　哎，不够明显，你来学。

　　说话人 6

　　三角形的正方形的。

　　说话人 2

　　都太响了。好一句响一句轻，你来学学看。

　　说话人 5

　　三角形的，正方形。

　　说话人 2

　　的可以的，你来学。

　　说话人 3

　　三角形。

　　说话人 2

　　前面响应。

　　说话人 3

　　三角形的、正方形的。

　　说话人 2

　　一起来试试看，前面那句响一点，后面那个轻一点，准备三角形的，预备起。

　　说话人 5

　　三角形的。

　　说话人 2

　　正方形。那么现在下面有 4 个形状要把它堵好，也是先想再清，然后再想再清，明白吗?谁愿意试试看?这次找男生好吗?来长方形，还有长。还有两个字不用念，直接来长方形。

　　说话人 3

　　长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形。

　　说话人 2

　　的，还不够明显，你有点小紧张啊。没关系，坐下来，我们再换一个男生试试看。

　　说话人 1

　　长方形的、圆形的、椭圆，对，椭圆形的，还有菱形的。

　　说话人 2

　　后面明显不够明显了。一定要记住，抑扬顿挫，有轻有重，谁还能学得再明显一点?

　　说话人 3

　　长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的。

　　说话人 2

　　你可以做你们班的男生的大队长了。再来一次。

　　说话人 3

　　长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形。

　　说话人 2

　　听到了吗?好，我们学着它的样子，学着你们未来的大队长哦。好，这个现任大队长要和他比赛一下吗?要不要的?那么再听一听现任大队长。

　　说话人 6

　　还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，好。

　　说话人 2

　　一起来，两个一起非常都非常好准备。还有预备起，还有长方 EA 其他同学一起来，预备起。

　　说话人 5

　　还有长方形的、远圆形的、椭圆形的，菱形。

　　说话人 2

　　对，好，现在完整的把句子读好，准备语速要加快。准备我变得树上长满了预备机。

　　说话人 5

　　我变的树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的。

　　说话人 2

　　还有长方形的声音要往上老看老师的手势，重新再来我变的树上预备起。

　　说话人 5

　　我飞远的树上横上墙窝熊上，鸟窝是有正方形的，还有正方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，一吹他们就带枝头跳起了舞。

　　说话人 2

　　会读了吗?要这样读才能读得好。老师觉得这个句子好奇怪，我们平时写文章经常会用有的还有的，或者是有有还有。可是他偏偏这个不用，老师改一改红颜色的部分就是老师改的挺好，你看，我来读给大家听，我修改的部分，我变的树上长满了各种形状的鸟窝，有三角形的，有寸方形的、有长方形的、有圆形的，有椭圆形的，还有菱形的，风一吹他们就在枝头跳起了舞，你觉得我改的好吗?不好。好不好在哪里说明理由?不好在哪里?我看谁能够一针见血的说出我的不足。

　　说话人 1

　　没有感情，还没有停顿。

　　说话人 2

　　没有停顿啊。关于有没有感情这个事情我们就不说了，没有感情或者有感情是最不合适的评价，知道吗?

　　说话人 5

　　只有一个用了，还有的好多都是有的，感觉没有什么特殊的哦。

　　说话人 2

　　他注意到了有很多的有字，所以读起来就很单调，也是。

　　说话人 1

　　一样吗?

　　说话人 2

　　被他说掉了，是吗?所以同学们，当我们要列举很多东西的时候，不要一口气用很多相同的字词，那样会让你的句子变得不有趣，变得很单调的好。同学们，刚才这位同学还找到了这句话，他是从内容上来读出了有趣。那么同学们，你能从写法上读出它的有趣吗?我们一起先来读一读，要把它读好，你不读好你是找不到它的有趣的地方的。来，你猜我变的树上预备起，你。

　　说话人 5

　　猜我变的树上会长什么?当然是吃苹果啦，梨也不对了，鸟壳。

　　说话人 2

　　这次读得很好，你们听出来了吗?这句子有趣在哪里?听出来了吗?好，你发现它有趣在哪?

　　说话人 3

　　感觉一直在问别人。

　　说话人 2

　　好像在和别人说话。那么作者在和谁说话呢?

　　说话人 3

　　作者在和读者说话。

　　说话人 2

　　掌声送给他，你们的掌声为什么这么轻?对对对，好，中午要给你们加个鸡腿，因为你们太没有力气了啊。再来一次感受一下他是不是在和读者说话。准备，你猜预备。

　　说话人 5

　　机。你猜我变成吃糖会讲什么?当然不是苹果啦，梨也不对啦。你想窝?对呀。

　　说话人 2

　　是不是在和你的读者对话呢?所以写童话故事很重要的一条就是你写着写着可以尝试和你的读者说说话，和他们唉讲一讲，讨论一下，让他们去猜一猜，当然你最后可以自己公布答案的，对吗?好，同学们，翻到 64 页 65 页，看看还有没有有趣的句子呀?还能找到别的有趣的句子吗?好，你找到的是什么?

　　说话人 1

　　傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心通通的跳着，震的树上的鸟窝都一动一动的发出叮铃叮铃的声音。我觉得这句话有趣，在妈妈来了，他的心震的都让树上面的鸟窝移动的。

　　说话人 2

　　树上的鸟窝都动了，都会发出声音了，是吧?一般鸟窝是不会发出声音的。

　　说话人 1

　　咕噜噜，我的肚子里发出一种奇怪怪的声音，把他们吓了一跳。我，我感，我的感觉就是树怎么可能嘟嘟里会发出咕噜咕噜的声音。是。

　　说话人 2

　　啊，咕噜咕噜是说明什么呢?

　　说话人 1

　　说明了他很饥饿。

　　说话人 2

　　哎，说明很饥饿啊，说话不要拖音，直截了当说明他很饥饿，或者说明他饿了，不要说成，说明他很饥饿。不能这么说话的，明白吗?好，再请。这个小姑娘。

　　说话人 4

　　你好，妈妈向我点了点头，请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?我觉得这句话很有趣，是因为植物竟然可以跟人对话。

　　说话人 2

　　让肾送给他啊。同学们，你们平时说话一定要像这个女孩子一样，我一开始就表扬了这个女孩子，她说话最清楚、最规范，明白吗?好，同学们，整个一个故事，它的起因是什么?你觉得这个故事因何而起的呢?

　　说话人 1

　　是因为茵茵，她是。

　　说话人 2

　　因为不用看书，直接凭着自己的印象来说，不用看书，不要看书。哎，直接凭印象说。

　　说话人 1

　　因他想变成一棵树。

　　说话人 2

　　就是一开始就想变成一棵树。

　　说话人 1

　　因他不想吃饭。对的。

　　说话人 2

　　其实是他不想吃饭，所以才会有后面的事情来看。好看板书第一个圈，第二个圈，第三个圈。看到什么了?看到三个圈，对吧?你发现什么了?你发现什么了?你发现什么了?哎，聪明的孩子，要善于发现。你发现什么了?你发现什么了?

　　说话人 4

　　莺莺从不想吃饭，到他的妈妈给小动物们分享食物，然后最后他又想吃饭了。有一个转折的关系。

　　说话人 2

　　呦，真聪明啊，看到故事的情节的转折，掌声送给他。还发现什么了?每个同学都应该有自己的发现，没有标准答案。

　　说话人 1

　　这三个圆圈分别代表了起因、经过和结果。吼吼。

　　说话人 2

　　他们分属一个故事的起因、经过和结果还有发现吗?他看到了故事的起因、经过和结果还有发现吗?你发现什么?

　　说话人 6

　　因他原本不想吃饭，他妈妈利用把他把食物带过来引诱嘤嘤，所以他又饿了，想吃饭了。

　　说话人 2

　　他看到了这个故事，在生活当中，唉，就是这样的，对吗?嘤嘤变成了一棵大树，妈妈知道那棵树是嘤嘤变的吗?妈妈知道吗?

　　说话人 5

　　你说他妈妈知道。

　　说话人 2

　　你从哪里看出妈妈是知道他变了?

　　说话人 5

　　因为他说小馋猫肚子饿了，对吧?嘤嘤，因为他已经知道大树是嘤嘤了，不然他不会说这句话。

　　说话人 2

　　很好，掌声送给他妈妈，知道那棵树就是英音变的。说明什么?说明什么?

　　说话人 1

　　说明。

　　说话人 2

　　妈妈很了解英音，又说明什么呢?

　　说话人 1

　　又说明了妈妈知道树是因。

　　说话人 2

　　变了，又绕回去了。

　　说话人 5

　　说明了天底下最了解我的人还是妈妈。

　　说话人 2

　　还说明了什么呢?

　　说话人 3

　　他还知道我的秘密。

　　说话人 2

　　妈妈很了解我。你们还是在讲，妈妈很了解我，说明什么呢?

　　说话人 1

　　妈妈知道他饿了。

　　说话人 2

　　哈哈哈哈哈，每一个妈妈都很了解自己的孩子，对不对?所以同学们，你看整个一个故事，原来就是我们生活中的一个小事件，你们的生活当中有没有哎?不喜欢吃饭，要贪玩，妈妈催你有没有这样的情况啊?有，对吧?所以把生活当中的一个小故事、小事情加上一些有趣的想象，就可以变成一个同化，是吗?现在是不是觉得找材料有点方便了，是吗?唉，不过我告诉大家，现在我还是不会让你们写，你们还会有一点困难的，以后我们再想办法帮你解决困难，今天时间不够了。好，就上到这里下课，一同学们再见。

　　说话人 5

　　老师再见。