课题：03小学语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学视频，2022年小学语文低段“童话”单元整体教学研讨活动

　　03小学语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学视频，2022年小学语文低段“童话”单元整体教学研讨活动

　　说话人 1

　　帅哥起立，同学们好。老师好，请坐。同学们，昨天在语文课上，我们认识了一只可爱的小毛虫，看看它来啦，和它打声招呼，嗨，你好，小毛虫。哎，那你们还记得它经历了哪几次变化吗?这么多小手。你说。

　　说话人 2

　　从小毛虫到解物再到土里。

　　说话人 1

　　好，他说的对吗?对，对。你看他用简单的一句话就把小毛虫的变化过程说清楚了，那一句话的故事你们会爱听吗?不会。嗯嗯，好，那今天我们就来尝试讲一讲小毛虫这个故事，让他讲得更有意思。故事有点长，我们呐先讲讲小毛虫到俭污的变化，它在课文的 1- 4 自然段首先请同学们翻开书 96 页，自由朗读 1- 4 自然段，想一想这是一只怎样的小毛虫呢?一条好，开始读吧。一条小猫自己读，自己的小朋友读完啦。那谁来说说这是一只怎样的小毛虫?你。

　　说话人 2

　　说这是一只可怜的小毛虫哦。

　　说话人 1

　　可怜的小毛虫还有。

　　说话人 2

　　吗?你来。这是一只笨手笨脚的小猫虫。

　　说话人 1

　　嗯，那还可以用一个词来说，哦，笨拙。对，第一声，给我来，笨拙。

　　说话人 3

　　笨桌。嗯，还有吗?你说这是一只一无所长的小毛虫。

　　说话人 1

　　为什么这么认为啊?

　　说话人 2

　　既不会唱，也不会跳，也不会跑，也不会。

　　说话人 1

　　飞。诶，你看它对小毛虫有不同的认识，还有其他的感受吗?你说。

　　说话人 3

　　等他背了 9 条虎之力，才挪动了一点点，他从一片叶子挪到另一片叶子上时，觉得自己仿佛就有整个世界。

　　说话人 1

　　那你认为他是。

　　说话人 3

　　他?嗯，它就是一只很难，一只笨拙的。

　　说话人 1

　　小毛。诶，你和它一样，还有你说。

　　说话人 2

　　它是一只乐观的小毛虫。

　　说话人 1

　　嗯，看来你们对小毛虫有不同的认识。不错，读书很认真，很快能抓住小毛虫的特点。那首先让我们来看一看小毛虫最开始的样子。情同学们默读课文的 1- 2 自然段，想一想哪些地方体现了小毛虫的可怜笨拙?用横线画出来开始吧。

　　说话人 3

　　一条小模型。

　　说话人 1

　　噢，我看到很多小朋友已经都找到了，来说说你的感受，你从哪儿感受到它是一只可怜的小毛虫?

　　说话人 2

　　好好，你说说，只有它这个可怜的小毛虫既不会唱也不会跑，更不会飞。

　　说话人 1

　　哦，你找到的是这一句，对吗?为什么可怜啊?问他什么也不会，请坐。你看小毛虫就趴在绿叶上，用好奇的眼神呐打量着周围的一切，看看小毛虫，你看到什么啦?

　　说话人 2

　　你来，大大小小的昆虫又是跳跑的跑飞的飞，到处生机勃勃。

　　说话人 1

　　能说具体吗?具体看到谁啦?嗯，你来。

　　说话人 2

　　我看到小蜜蜂在采蜜。

　　说话人 1

　　不错，可开心呐。你来。

　　说话人 2

　　我看到小蜻蜓们在嬉戏。

　　说话人 1

　　哇，快乐极啦。你呢?我看见小蝴蝶在自由地飞舞。嗯，多漂亮的舞姿啊，你来。

　　说话人 2

　　我看见了七星瓢虫在吃树肩上的虫蚜虫。哦，在。

　　说话人 1

　　那了?是的，你说。

　　说话人 2

　　我看到了蜘蛛在解网，哎。

　　说话人 1

　　在辛勤的劳动呢。你看大大小小的昆虫，它们都出来了，谁来读一读这一句?你来。

　　说话人 2

　　大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。

　　说话人 1

　　声音特别响亮。如果你能够像小昆虫一样加上动作，那朗读就更精彩了，谁来再试试。

　　说话人 2

　　你来，大大小小的昆头又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。

　　说话人 1

　　这个动作真的是点睛之笔，还有谁也想这样读一读啊?这么的，那我们都站起来，一块加入到小昆虫的队伍中准备啦，配上你的动作，大大小小的昆虫预备起大大小小的昆虫，又是它，又就是。

　　说话人 2

　　跳跑的跑，飞飞的飞老鼠山际勃勃。

　　说话人 1

　　你看整个树林，你热闹极了，充满了生机和活力，这就是。

　　说话人 2

　　生生鸡勃勃。

　　说话人 1

　　是的，可是只有它这个可怜的小毛虫来一起读。

　　说话人 2

　　既不要变，也不会。

　　说话人 1

　　跑，更不会飞。的确是一只可怜的小毛虫。那你还从哪里感受到了它的笨拙呢?你来。嗯，看着叔叔。

　　说话人 3

　　小毛虫费了九牛二虎之力，还挪动了一点点，让他笨多多的从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛这有了整个世界。

　　说话人 1

　　请坐，刚才这里面有个词叫九牛二虎之力，他读得特别重，你们听到没有?听到?我来问问你为什么?因为。

　　说话人 3

　　九牛虎之力说明他费了很大的力气，有头牛两个老虎的力气。

　　说话人 1

　　嗯，反正力气特别大，是不是好?可是他费了九牛二虎之力，却仍旧只挪动了。

　　说话人 2

　　一点点。

　　说话人 1

　　是的，你们动一动看看。哎呦，特别轻松，是吧?诶，那现在我们都是小毛虫，课桌就是我们的树叶，我们要准备爬到另一片叶子上啊。准备爬，好好，开始使劲。小毛虫，你爬动了多少啦?

　　说话人 2

　　一点点。

　　说话人 1

　　那再加把耳剑来，这只小毛虫嘴唇咬得紧紧的，你一定到达了吧。没有哦。为什么呀?因为是的，好看，一个个都是闭紧的眼睛，咬紧的嘴唇。看来小毛虫爬得是那么的用力费劲，花了很长时间，是不是特别的笨拙?对，唉，真是只笨拙的小毛虫。好，那请问你羡慕其他的小昆虫吗?

　　说话人 2

　　我不羡慕其他小昆虫哦。

　　说话人 1

　　都在摇头，不羡慕。那你心里怎么想的你。

　　说话人 2

　　来。尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得每个人都有自己该做的事情。

　　说话人 1

　　他知道每个人都有自己该做的事情，蜜蜂该做的事情是。

　　说话人 2

　　采蜜，蜜蜂该做的事情是采蜜。

　　说话人 1

　　谁再来说其他的?你说精心。

　　说话人 2

　　瓢虫，嗯，该做的事情是吃树叶上的蚜虫。

　　说话人 1

　　你也想说。

　　说话人 2

　　蜘蛛该做的事情是织网。

　　说话人 1

　　嗯，那小毛虫现在该做的事情就是出资纺织编织显出。是的，因为他知道每个人都有自己该做的事情。好，小毛虫，来，站起来，我们一起工作准备啦。吃呀吃呀，小毛虫休息一下。为什么呀?我丝绸丝，小萌熊出去玩会吧。为什么呀?我还要编辑卷风格织小毛虫，就是这样织，不停地工作，从早织到晚。像他这样把所有的时间和精力都花在做好一件事情上，用课文中的一个词来说，那就是尽心协力。对啦，小毛虫尽心竭力地工作着，预备起，吱。

　　说话人 2

　　啦吱啦，最后把自己口头倒掉，躲进了温暖的险屋里。

　　说话人 1

　　到这儿，小毛虫的第一次变化就结束了，大家看我们刚才一块了解了小毛虫可怜笨拙的状态。

　　说话人 1

　　还知道了他的想法。和他的做法。

　　说话人 1

　　接下来就让我们借助图文提示，将小毛虫的第一次变化按顺序讲完整。故事讲得好的小朋友可以得到 5 颗星，到时候杨老师要送给你一个神秘的礼物，有没有信心?有。好，那就请同学们赶紧练习练习开始吧。点b，每个人都有用自己的话说，试试看是讲故事，是不是可以用自己的话来说，不是背故事，不是背书，对不对?

　　说话人 1

　　嗯，用自己的话术去好，谁来试一试?好，那个男生，对，就是你。来，请到这来，我们站这儿。好，把手放好了，待会儿你注意，你看我们还可以借助这里的提示，如果忘记了。好，其他的小观众认真听，他会邀请你们来评价的。

　　说话人 4

　　好。开始一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。大大小小的昆虫又是唱又是跑，飞的飞跳跳，只有他这个可怜的小毛虫只会爬，其他都不会。当他笨拙地从一根木、一根树爬到另一棵树上，它仿它，我仿佛他心想他，我仿佛周游了整个太空。尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得自己最要紧的事就是抽丝纺织，为自己编织一间牢固的解污。写完。

　　说话人 1

　　啦?嗯，好。你叫什么名字?小勇士。哇，来，让我们把掌声送给这个小勇士。嗯，来。谁来品一品?你觉得他讲得怎么样?

　　说话人 2

　　你说他的声音很洪亮。

　　说话人 1

　　嗯，这样大家听得非常清楚，你来他也用了。

　　说话人 2

　　自己的语言。

　　说话人 1

　　是的，用上自己的话，你说。

　　说话人 2

　　他讲得很流利。

　　说话人 1

　　对呀，你呢?他还用了夸张的修辞手法，说了他自己想象的内容，是不是的。嗯，把自己想的也融进去了，这点好，还有吗?有没有提点建议的地方?

　　说话人 2

　　你说他用的太多书本上的句子啦。

　　说话人 1

　　嗯，那你的意思是说多用一些自己的话来讲故事，对吗?好，那我们。哦哦，那我们来看看这里有两个评价标准，它都达到了吗?来，我们看看。

　　说话人 2

　　三颗星。

　　说话人 1

　　达到了吗?三颗星它按顺序，按照这个顺序讲完整了吗?讲完整了诶，这些提示的语句有没有遗漏?没有没有诶。那我觉得呀，就可以成为五星故事大王，正好那杨老师要奖励你一颗蝴蝶勋章，掌声欢送他。嗯，相信你听到同学们的建议，下次故事会讲得更好。还有这么多同学也想讲好，就请你其他的小听众认真听哦，来我们站这儿。好，不?记得啦，可以看一看这些提示。

　　说话人 2

　　一条可怜的小毛虫，它在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃，只有他这条可怜的小毛虫，既不会唱，也不会好，更不会飞它。一条小小的毛虫，眼前最要紧的就是学会抽死纺织，为自己编制一间牢固又温暖的简屋。讲完。

　　说话人 1

　　了好，来叫我们把掌声先送给他，你们觉得他讲得怎么样?非常棒。

　　说话人 2

　　你来，我感觉他的声音很洪亮。

　　说话人 1

　　还有吗?海娜，讲得好，很。

　　说话人 2

　　顺畅。

　　说话人 1

　　非常流利。好。

　　说话人 3

　　你呢?他讲得很完整，而且还竟然用了图语文书上的图来讲。

　　说话人 2

　　可我觉得可以打五星可不行。

　　说话人 1

　　好，你说。

　　说话人 3

　　他有动作。

　　说话人 1

　　配上自己动作，这个故事叫。更有意思了，你觉得呢?我可以跟他填一点点一点。

　　说话人 2

　　可以，他可以不要用那么多书上的语言。

　　说话人 1

　　哇，原来用上自己的话来说这个故事会更有吸引力。是吗?那你觉得还有什么建议可以给他提供?你说他。

　　说话人 3

　　只用了几个自己学的词语，我觉得他可以用多一点，还可以用一些。嗯嗯，他就是，嗯，其他的都一样，只加了几个词语，嗯，就是还说的时候删了一句，就是他觉得自己跑出多元了整个世界。

　　说话人 1

　　嗯，开始我们想象了，那么多昆虫到树林里面活动是不是也可以把它加进去啊?是的是的。诶，但是他讲完整了吗?讲完了讲完了。讲了。这些提示都用上了吗?用上了诶，是的。那杨老师要奖励你一枚蝴蝶勋章，掌声送给他。小毛虫后来是什么样的?他是怎么想的?又是怎么做的呢?请同学们默读课文的 5- 7 散段，像这样画出相关的语句。看，杨老师这里有一个表格，待会我请一个同学把你画的词句送进表格中。好，开始拿手笔画一画。找到了吗?找到了，画完了。画完了是吧?来，谁来交流一下，你都画了哪些词句?请个同学说一说。好，你来说一说。你等你的状态是在谁的状态?说。

　　说话人 3

　　清楚。他在景屋里的状态。嗯，是在与世隔绝的。

　　说话人 1

　　好，等等，我与世隔绝。好，接着说。

　　说话人 3

　　他的小马是花鼠，妈妈都有自己的规律。

　　说话人 1

　　是的。

　　说话人 3

　　他的说法是耐心等待。嗯，它是蝴蝶时的状态。是不是以前那条手笨脚的小毛虫?那是什么?一样是有。嗯，它的翅膀上布满色彩斑斓的花纹。

　　说话人 1

　　那就是色彩斑斓。

　　说话人 3

　　自己身上是生长出了亲扭的翅膀。

　　说话人 1

　　那就是新的轻盈。好，还有。

　　说话人 3

　　吗?他想法，我没找到他的。

　　说话人 1

　　想法，他有想法吗?现在没有，还没有出现，是不是啊?对。嗯，好。那他有做法吗?有。

　　说话人 3

　　做法。它如果绒毛一般从叶子上飘然而起，菲尔白渐渐地消失在胆子。

　　说话人 1

　　的外，那就是飘然。而且还有飞呀飞。好，请坐。你们还有其他的词吗?还有吗?唉呦，还有这么多同学，举手。唉，我知道每个同学画的词不一定一样，但是只要能够帮助你讲好故事都可以。好，来，我们看现在小毛虫待在哪呀?在讲屋里诶，它看不到啊。谁来说你来。

　　说话人 2

　　他看不到外面的一切，听不到外面的声音，更闻不到什么味道。

　　说话人 1

　　是的，啥气味?芬芳?花的芬芳都闻不到，是不是?那它与整个世界都失去了联系?对，就是你们说的这个词，现在它的状态很铁诶，铁决与世隔绝。那与世隔绝的小毛虫，你们觉得他心里在想些什么?

　　说话人 3

　　你说还在想我一，我过了一会变成什么样子呢?

　　说话人 1

　　他会问自己以后会怎样呢?再把这句话读一遍。

　　说话人 2

　　以后会怎样呢?他在与世隔绝的简屋里问。

　　说话人 1

　　非常好。问句声音上扬，不错。好。还会想些什么?你来。

　　说话人 2

　　哪个时候我才能出去呢?

　　说话人 1

　　嗯，充满了期待，你呢?我。

　　说话人 2

　　出来了。还是。

　　说话人 3

　　那只笨手笨脚的小毛虫吗?

　　说话人 1

　　它也会有担心，也会有害怕，它在不断地问自己，但是他知道他要懂得。

　　说话人 2

　　万万所有的水。

　　说话人 1

　　我们大声说。

　　说话人 2

　　万事万物都有。

　　说话人 1

　　自己的规律。是的，因为他知道总有一天，只要他努力对耐心等待，一定会明白。什么呢?它会怎么样啊?它会要展翅高飞，展翅高飞变成色色彩斑斓的蝴蝶。有一个成语叫破茧成蝶，就是来形容它的这个神奇的变化。过年区别很有意思。

　　说话人 1

　　好，刚才有个同学说破茧成蝶是什么意思?小毛虫冲破啦茧子，最后变成横拿蝴蝶。对，这就是小毛虫的规律。那太阳的规律是。

　　说话人 2

　　你说帮助我们照明。

　　说话人 1

　　嗯，他每天从。

　　说话人 2

　　冬天的泗洪向西风落下。

　　说话人 1

　　那禾苗的闺蜜，你说。

　　说话人 2

　　禾苗的规律是从。

　　说话人 3

　　小苗变成大大的麦子。我还知道有一个有规律，水的流动方向从高到。

　　说话人 1

　　低。是的，我们知道万事万物都有自己的规律。好，那我们来看一看小毛虫，它已经变成蝴蝶了，我想采访一下你，就是那只蝴蝶，你是什么心情?

　　说话人 2

　　你我会非常的高兴，因为。

　　说话人 3

　　我不是以前那条笨拙的小毛虫啊。

　　说话人 1

　　嗯，你我会。

　　说话人 2

　　非常的兴奋。我，我兴奋到想飞起来。

　　说话人 1

　　说得好，你。

　　说话人 2

　　我非常的惊奇，因为我怎么突然变成蝴蝶了?

　　说话人 1

　　你呢?

　　说话人 3

　　我非常的愉快，它愉快地舞动了一下双翅，就说明它很愉快。

　　说话人 1

　　是的，你。

　　说话人 2

　　很开心。因为我可以跟其他昆虫。

　　说话人 1

　　互动了，自由啦，是不是?那刚才大家都是这么开心，那就让我们带着开心，带着这份惊喜，这份对自由的向往，带上你的动作，一块读一读这一段，好吗?好，准备啦。他灵巧地从预备起，把灵巧地从剪子里挣脱出来了。惊奇地发现自己身上撑出了一对轻盈的翅膀，上面布满了。

　　说话人 2

　　色彩斑斓。

　　说话人 1

　　的花纹。他愉快地舞动了一下，相似如绒毛一般从叶子上飘远了，这样渐渐地消失在蓝色的雾耳之中。我看有同学脸上笑容满面，变成蝴蝶，多么令人惊喜开心，我仿佛就看到了好多蝴蝶在花丛中尽情的飞舞。你看，刚才我们了解了小毛虫第二次变化，现在让我们来挑战一下，把整个故事连起来讲一遍，有没有信心?有。好，那接下来就是请同桌两个人一块合作讲故事，可以一个讲第一次变化，一个讲第二次变化，好吗?好，开始。

　　说话人 2

　　他晋斯竭力地工作者渐渐的小毛虫在野屋里睡着了。到了这个。

　　说话人 1

　　我们遗忘了你们俩练习好了。谁讲第一个?你讲第二个，谁很有信心呐?好，停。好。哪一对?同桌赶上来尝试。好，来，那一对女孩子，最后那一对，对，来。是的，来，站这，我们到这来。好，来，你讲。

　　说话人 2

　　第五道题。

　　说话人 1

　　那你先来，是不是好小听众?认真听哦。好，同时那我们还可以借助开始找到的这些词句，还有那里的图文提示帮帮自己，如果忘记了，来我们稍微斜一点。好仔细听哦，准备啦，开始吧。

　　说话人 2

　　有一只可怜的小声音，再大一点，趴在一片叶子上，有新奇的目光打量着周围的一切。许多昆虫跑来跑去，飞来飞去，只有它什么也不会。当它笨拙地从一片叶子爬到另一间叶子上时，他总觉得自己仿佛就有了整个世界。但他并不悲观失望，他懂得每个人都有自己该做的事情。他一条小小的毛虫，眼前最要紧的就是学会抽私纺织，为自己编译间劳务的解污。他一颗也没有迟疑，赶紧支起了戬窝。他只终于织好了，他把自己从头到脚都裹进了戬屋里。嗯，在碱屋里，他睡着了，醒来时辰快到了，他问以后会怎样呢?突然他听到一个小小的声音在回答，时辰快到了，你以后一定会明白的。时辰终于到了，他灵巧地从剪子里挣脱了出来，惊奇地发现自己生出了一对色彩斑斓的大翅膀，上面有着五彩缤纷的条纹。他愉快地舞动了一下，翅膀如绒毛一般消失在了蓝色的雾霭之中。

　　说话人 1

　　哇，你看，掌声送给这两位小勇士了，那他们讲得怎么样?你来评评。你觉得。

　　说话人 2

　　我觉得他们讲得很。

　　说话人 1

　　好在哪?

　　说话人 2

　　嗯，他们不仅借用了书上的提示，还借用了自己的。

　　说话人 3

　　话语，而且顺序讲得很完整。

　　说话人 1

　　是的，他说按照顺序借助了提示，讲得很完整，你们仔细听了吗?他这里有没有遗漏?没有。真的有。遗漏了什么?唉，你们非常的仔细，听得非常认真。对，对的，这里小毛虫它的想法遗漏了，所以关键信息我们还得把它抓住，是不是?对啊，还有什么地方讲得好，你说。

　　说话人 3

　　嗯，他们声音很洪亮。

　　说话人 1

　　嗯，还可以。

　　说话人 2

　　怎么样?还可以再大。

　　说话人 1

　　一点诶。像你一样，再大一点就更好啦。好，你来说，你是什么意思诶?是的。那有没有什么建议呢?让他们的故事讲得更好，你来可以多用。

　　说话人 3

　　一些四个词语。

　　说话人 1

　　哇，好词，丰富你的语言，你呢?

　　说话人 2

　　可以多加一点自己的想象。

　　说话人 1

　　是的，开始我们一块想了那么多，也可以融到故事里面去，是不是还有没有建议。

　　说话人 2

　　你呢?可以加一点动作。

　　说话人 1

　　有了动作你的故事就更有意思，是不是这样子?那能不能够评为五星故事大王?能自信，哈哈哈，但是我觉得今天还是要表扬他们的这份勇气，能够站上台来。好，两个人每人一个蝴蝶勋章。好，再接再厉。那有没有谁能够刚才听了建议后把这个故事讲得更好，我再请一对。好，你们两个来试试啊。好，准备啦，仔细听哦。开始。

　　说话人 2

　　吧。从前有一条小毛虫，它爬到一片叶子上，看着外面新奇的世界，它看到了蜜蜂在采蜜，蜘蛛仔织网，瓢虫在跑步，螳螂在捕食，只有它什么都不会叫。毛虫费了九牛二五之力，只挪动了一点点，当他奔着了另一片叶子朝另一片叶子消失，他感觉自己拥有了整个地球。尽管这样，他并不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得每个人都有自己该做的事情。他一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，位子里编织一件牢固的角屋。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作者就这样日复一日，年复一年，小毛虫吱啦。

　　说话人 3

　　吱啦，终于把简屋织好了，把自己裹进了。

　　说话人 2

　　温暖又结实的简屋里。世界这么大，以后会发生。

　　说话人 5

　　什么事呢?小毛虫在与世界隔绝的景屋里问万，突然他听到一个声音在回答他，万事万物都有自己生长的规律，你要耐心的等待，时辰到了，你就会明白的。渐渐的，他睡着了，他醒来发现自己，他醒来，他轻盈的，他轻盈地醒来，发现自己长出了一对轻盈的翅膀。上面的花纹色彩斑斓，有红的、有紫的、有黄的，它煽动一下翅膀，渐渐地消失在雾霭之中。

　　说话人 1

　　哇哇，你看看哇，很多同学都说是五星，来讲得怎么样?你来说。

　　说话人 2

　　我觉得打 5 星，因为我已经他加深了美妙。

　　说话人 3

　　的动作，还用上了很多的自己想象中的。

　　说话人 1

　　句子。是的，你看用上了动作，还有自己想的一些画面，这个故事变得更加生动有趣了啊。还有什么地方你说。

　　说话人 2

　　他并没有说清楚他是怎么从简屋里挣脱出来的。

　　说话人 1

　　你觉得还可以把这里说得更细一点是不是?好，那他们讲完整了吗?讲完整了啊。有没有借助图文提示?有。是的，他们把这个状态、想法、做法都说得非常清楚，还融入了自己的想法，所以是不是当之无愧的五星故事大王?对啊，那我们要颁奖啦，你看大家都忍不住给你们两个人鼓掌啦。好，来，掌声欢送他们两个。

　　说话人 1

　　好看。在大家的讲述中，我们感受到了小毛虫到蝴蝶的改变，其实这一个单元中所有的动物都在改变。认识他们吗?认识，这是谁呀?他在改变之后，他懂得蜘蛛，看它不断地开店，在不断地改变片名。唉，是的。好，那这个是青蛙听取了别人有价值的意见，以后它的泥塘怎么样?越来越好了，变得越来越美了。是的，我们就是在这样一个又一个有趣的童话故事中，变得越来越会分享，越来越会讲故事。好，今天的课就上到这，下课起立，同学们再见。老师再见。