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    课题:语文版二年级上册《开天辟地》优质课视频+PPT课件+教案-辽宁省-营口市

  • 所属栏目: 小学语文教学视频
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    语文版二年级上册《开天辟地》优质课视频+PPT课件+教案-辽宁省-营口市
    一、教材内容分析 
    《开天辟地》是语文2011课标版二年级上册的一篇神话故事。以奶奶讲故事的形式,叙述了盘古氏之前“天地混沌如鸡子”的状态,盘古开天辟地的过程和盘古死后化为日月山河等。课文结构清楚,语言形象,体现出神话的奇特想象。编选这篇课文的目的在于让学生在读故事的过程中完成字词学习,练习讲故事,了解这个神话,感受神话的特点。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 
    ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵理解课文内容,体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。 ⑶初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的兴趣。 三、学习者特征分析 
    在日常生活和以往的语文学习过程中,学生对神话故事兴趣浓厚,尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟,电视剧《西游记》中能七十二变的孙悟空,《哪吒闹海》中顽皮可爱、为民着想的哪吒都是孩子心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习,学生热情高涨,主动参与,有较强的表达欲望。 
    四、教学策略选择与设计 
    本课教学以感知语言文字为主轴,以激活学生想象力为教学策略,通过入情入境地朗读,了解词句的意思,走进人物的情感世界,引导学生体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大,使学生获得美的熏陶,并积累语言,培养学生口语表达的能力。 五、教学环境及资源准备 
    在教学过程中,将Flash沙画与PowerPoint相结合,增强直观性,趣味性;利用教学一体机的电子白板功能,让学生参与教师的课件演示,利用实物投影展示学生书写以及教师的批阅,增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境,引发阅读期待  1.(课件出示)“同学们,在很久很久以前,天地混沌一片,黑乎乎的,后来,地球上有了花草树木,鸟兽虫鱼,人们过着自由快乐的生活,不知不觉他们就产生了一个又一个的问题:这天是哪来的呢?这地是哪来的呢?……” 2.你还有什么样的疑问? 3.我们的祖先就想象着,想象着。于是,有一天,就有1.观看课件,思考老师提出的问题       2.各抒己见,说出自己的疑问 3.跟随老师的情感,引发阅读期待 PPT出示课件,配乐后用绘声绘色的语言讲故事,讲述人类
    在生活中产
    生了“天问”。唤醒了他们想知道“世界来历”的记忆,也激发了他们对未知了一个美丽动人的故事,那就是——开天辟地。 4.师板书课题,生齐读课题 5.复习词语。 6.学写生字“盘”(课件演示书写笔顺)师范写,实物投影展示学生书写情况 
    4.齐读课题 
    5.读词、造句 6.认真书写生字“盘”后在教师的提醒下再次练写 
    世界的探究欲,从而引发积极的阅读期待。PPT课件出示词语方便学生认读、观察特征。 
    二、品读课文,突出教学重点  
    ㈠、了解词句 感受其力 1.分段读课文,边听边思考:“盘古是怎样开天辟地的?” 
    2.学习重点句子 ◆盘古一生气,抡起拳头使劲一砸,抬起腿猛地一蹬。 ①你知道什么叫“抡起”吗? 
    ②换词、做动作,引导:从中你感受到了什么? 
    ③指导学生带着这种力量读句子。 
    ④盘古在抡起拳头使劲砸的时候,他的心里会怎么想? 
    ⑤再次让学生通过朗读来表现盘古开天辟地的决心和神勇。(配乐) ◆轻的一半冉冉上升,变成了天,重的一半缓缓下沉,变成了地。 
    ①读后你有什么感觉? ②师生合作读,引导学生找出反义词和近义词。 ③引导学生通过“冉冉”和“缓缓”这组近义词,体会天地分开的不容易。 ④指导男女生合作读,感受句子的变化美。 
    ㈡设境体验 感受其苦 1.天地分开以后,你看到了什么?(出示:站在天地中间,双手撑着天,两脚踩着地。) 
    2.在这句话中,你能找到盘
    1. 边听边思考:“盘古是怎样开天辟地的?”画出相应的语句。 
    2.朗读找到重点句子,体会“抡起” “猛地一蹬” ①说说什么叫“抡起” 
    ②换词,做动作,说说,从中感受到了什么? 
    ③带着这种力量读句子。 
    ④思考:盘古的心里会怎么想? 
    ⑤感情朗诵:通过朗读来表现盘古开天辟地的决心和神勇。    
    ①读后汇报感觉 ②师生合作读,找出反义词和近义词。 ③通过“冉冉”和“缓缓”这组近义词,体会天地分开的不容易。 
    ④男女生合作读,感受句子的变化美。 ㈡ 
    1.说说天地分开以后,看到了什么?  
    2、找出这句话中,
    以生为主体,让他们参与其中,从了解词语的意思中感知语言文字的内涵,从朗读中感受人物形象的美,由浅入深,读之兴趣盎然。通过情境体验,PPT课件出示图片并配乐观看画面,唤醒学生的感触,能深刻体会到盘古开天辟地的艰辛和神奇,让神话故事的人物形象刻在学生的心中,受到人性美的熏陶。  古动作的词语吗? 
    3.你们给老师出出注意,怎样理解这里的“撑”、“踩”、“站”呢? 
    4.师生一起做动作演示:想象自己就是顶天立地的盘古,用力撑,使劲踩,把全身的劲都使出来。感受顶天立地的意志力和痛苦度。 5.猜测盘古顶天立地了多长时间? 
    6.与老师合作读。(配乐)一年过去了,盘古——;一百年过去了,盘古——;一万年过去了,盘古依然——;不知道过了多少年,只有盘古一个人在顶天立地,多么孤单、寂寞,可是他依然在—— 7.这个时候,你想对盘古说些什么? 
    8、让学生用朗读来抒发出心中对盘古的无限敬佩之情。(配乐) 
    ㈢想象迁移 领略其奇 1.等到天地变得相当稳固,盘古也已筋疲力尽,放心地倒下了,他真的离开我们了吗? 
    2.轻轻地读一读最后一段文字。 3.(课件出示)师生边看画面边合作读,感受神奇的变化。 
    盘古动作的词语。 3.各抒己见   
    4.师生一起动作演示。    
    5.大胆合理猜测  
    6.与老师合作感情朗读       
    7.各抒己见 
    8.用朗读来抒发出心中对盘古的无限敬佩之情  ㈢ 
    1.根据课文内容回答老师问题。   
    2.轻轻地读一读。  
    3.边看画面边合作读,感受神奇的变化。 
     三、合理想象,激活神奇思维  
       
    1.多么神奇的画面,想象又是那么的合理。那世界上还有什么是盘古变的呢?,也当请你们展开想象的翅膀一回小小的神话家,用以下句式跟你的同桌说一说。 出示:用()是他的()变的。 
    2.把你想象的句子工工整整地写在田字格里。 1. 展开想象的翅膀用以下句式跟同桌说一说。 用“()是他的()变的。”说话    
    2.把想象的句子工工整整地写在田字
    电子白板书写抓住文本的空白点,给予学生想象的翅膀。既能激活学生的神奇思维,也使学生的语言文字运用能力得格里。  
    到提升,同时又是对盘古献身精神的美的体验演说,发展了学生创造美的能力,从而达到了工具性和人文性的和谐统一。 
    四、拓展延伸,感受神话魅力  
       
    1.故事讲完了,同学们你们相信这个故事吗?那你们喜欢这个故事吗?这就是神话的魅力。 2.今天,老师还给大家带来三篇这样的神话故事:《夸父逐日》、《女娲补天》、《精卫填海》,我们采用小组合作学习的方式,自主选择其中的一篇仔细读一读,想一想,这个故事主要写了谁?他做了一件什么事?你喜欢他吗?为什么? 
    3、汇报。 
    4、在《中国神话》这本书里就有30多个像这样的神话故事,比如:《哪吒闹海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》。希望同学们课下都能读一读这些神话故事,让我们一起,亲近神话故事! 
    小组合作:自主选择其中的一篇仔细读一读,想一想,这个故事主要写了
    谁?他做了一件什么事?你喜欢他吗?为什么? 汇报。  教师向学生推荐课外阅读书目,进一步激发学生阅读的兴趣,引导学生把课文学到的审美知识,运用到神话作品的课外阅读中去,感受神话的魅力,使学生拓宽视野。 
     
    年份:|2018|
    版本:|部编|语文版|
    学科:小学语文教学视频
    年级:|二年级|
    标签:开天辟地 PPT
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