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语文版二年级上册《初冬》优质课视频+PPT课件+教案-云南省
《初冬》教学设计
新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟；在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。 【教材分析】
《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。 【设计理念】
以读促思，引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。 【教学目标】 知识目标
1、认识文中的12个生字。
2、会写8个字，学习新偏旁衣字旁。 3、能正确、流利有感情地朗读课文。 能力目标
引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。 情感目标
知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。 【教学重难点】
结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。 【教学准备】 课件 【教学流程】 一、导入
1、播放歌曲《新四季歌》，边听边记忆：歌里给我们介绍了哪几个季节？每个季节有什么特点？春夏秋冬四个季节给我们带来的感受是不同的，今天老师带大家一起走进冬天，看看初冬美景。
2、板书课题：22 初冬
3、齐读课题，追问初冬指什么时候？（冬天刚刚开始的时候） 4、举一反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升 二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音读准确，并标出自然段。（课件出示要求）
2、要把课文读好，首先要把字都准确，看看这些字你会读了吗？指名读，要求：同学读对了，你跟着读两遍。（课件出示会认字的词语）
3、生字宝宝会读了，把它放回课文中，你们还认识他们吗？指名读分段读课文。其他同学边听边思考：课文写的是初冬什么时候的景物？有什么特点？（早上、有雾时、雾散后）
4、课文哪几个自然段写雾中的景色，哪几个自然段写雾散后的景色？三、细读课文，理解感悟 （一）第一自然
1．来，我们看看第一句话，谁来读读？（第1自然段） 2．我听出来了，你读“大”字个字重读了，能说说为什么？ 3．谁再来读读，你还想怎么读？
4．感觉你跟他读的不太一样，为什么这样读？（白茫茫） 5．谁还想读读。 （二）第二自然段
1、指名读。
2．这个自然段一共有几句话？谁来读一读第一句话，谁来读第二句话？
3、一层纱指的是什么？为什么会看不清？你遇到过模模糊糊，看不清的时候吗？ （三）第三自然段
1、齐读
2、耀眼是什么意思？为什么不觉得耀眼？ 3、动作表演。 （四）第四自然段 天上有天阳，地上有什么？齐读。 (五）雾后景色
雾后又是怎样一幅景象呢？
小组内读一读，找一找，填一填，说一说。 （1）雾散后，远处的塔、小山都（ ）了。 （2）雾散后，近处的田野、树林都（ ）了。 （3）雾散后，太阳（ ）光芒来。
（4）雾散后，还看清了（ ）（ ）（ ）。 （六）第六自然段
指名读，为什么不用结，而用挂？ （七）第七自然段
齐读，黄叶像什么？你想对松树，柏树说什么？你还知道哪些不怕冷的植物？
四、配乐朗读，欣赏文本。
1、作者用生动的语言向我们描绘了一个小山村的初冬的早晨，抓住了有雾时和雾散后的景物的不同，文章多美啊！选喜欢的，练读，一会美美地读给大家听听，好吗？ 2、听范读 3、配乐读 五、总结感悟
美,无处不在，只要你善于观察，就会发现！