课题：03.高中英语专家点评+讲座－指向英语自主阅读能力培养的活动设计与实施及兼评康雪薇师执教的“双新”阅读示范课（2023年国家级示范校成果展示课例视频）

　　03.高中英语专家点评+讲座-指向英语自主阅读能力培养的活动设计与实施及兼评康雪薇师执教的“双新”阅读示范课(2023年国家级示范校成果展示课例视频)

　　说话人 1

　　have a nice day。

　　说话人 2

　　goodbye。

　　说话人 1

　　老师们大家好，非常高兴有机会跟老师们做一个分享啊。今天分享的题目是指向英语自主阅读能力培养的活动设计与。

　　说话人 2

　　实施。

　　说话人 1

　　主要也是听了康雪薇老师的这个课以后的一些想法，当然只是个人的想法，仅供大家参考。今天的这个内容主要是两块了，就是第一块我想简要地来说一下。

　　说话人 2

　　这个。

　　说话人 1

　　培养自主阅读能力的这个课堂，这个我们的一些想法。第二个点就是主要还是来跟大家回顾一下我们康老师的这一节课，哪一些地方值得我们学习，我值得我们去思考啊。最后一个是一个简要的小结，那么这个这一个阶段以来，我们浙江省也是。

　　说话人 2

　　这个。

　　说话人 1

　　非常的聚焦了英语自主阅读能力或者英语自主学习能力的培养，组织可开展教研活动。那么最近的两三年当中我们有一些思考来跟大家做一个。

　　说话人 2

　　分享。

　　说话人 1

　　这个。

　　说话人 2

　　自主。

　　说话人 1

　　嗯，学习在国外的文献当中也不是一个。

　　说话人 2

　　新词，这个。

　　说话人 1

　　它就是说法都不一样，但是有一些关键词我想就是来跟老师们做一个交流，就第一个就是在这个自主这个学习当中就是很重要的一个指标，就是 control gradually shifts from teachers to learners，就是我们满堂罐的一种课堂，到今天应该说已经没有那么严重了，但是就是由于这个课堂教学时间的紧张，由于这个学习，特别是高中阶段学习的竞争的压力啊。有由于高考的压力，这个由于我们。

　　说话人 2

　　各种统考。

　　说话人 1

　　所以就是我们觉得上课的时间来不及，我们都想把知识多教一点，这个它的背后的 philosophy 可能还是我们认为我们把它教了学生就能记牢，学生记牢了就能考试的这么样的一个逻辑。其实这个逻辑是有问题的，这个过程当中这个我们要慢慢地学习怎么样把这个责任放给学生，否则的话就是不放我们就太控制了，放了什么都没了，所以这是。

　　说话人 2

　　一个问题。

　　说话人 1

　　那么这个第二个点当中就是要让学生自主地去学习，那我们可能要在工具上做文章，是提供给学生问题或者帮助学生问题，还是提供给学生一个表格、一个箭头图，还是让学生自己去形成一个工具等等。总而言之，要有工具，要学会使用工具，到最终能够主动地去使用工具，去帮助他们去学习。这是一个重要的点，另外的一个。

　　说话人 2

　　点。

　　说话人 1

　　就是这个我们的任务的设计，特别是出口任务的设计，因为我们知道有出口任务，就有通向出口任务的这些小的任务，那么所以这个就是。

　　说话人 1

　　For his each temperant router.

　　说话人 1

　　等等这一些专家，他们说。

　　说话人 1

　　SDL, Self Direct learning develops domain specific now.