- 客服QQ：2518337999，客服微信：13338237371
- 所属栏目： 高中英语教学视频
- 执教/时长：40:06
- 观看地址： [进入观看]
- 文档下载：PPT课件+教案
- 专题：
- 课例简介：
部编高中英语人教版必修4 Unit2 Working the land 获奖课教学视频+PPT课件+教案，福建省
Module 4 Unit 2 Working the land 所有教科书书名 人教版《普通高中课程标准实验教科书•英语（必修）4》 设计主题 Learning about language—The -ing form as the Subject and Object 1.整体设计思路、教学亮点 整体设计思路： 本节课为语法课教学—动词-ing形式做主语和宾语。整节课以兴趣爱好及其好处为话题，分四个环节进行教学。1. My friends and their hobbies—2. Hobbies and their benefits—3. Your hobbies and their benefits— 4. Pan’s worries. 1. My friends and their hobbies 该环节导入和呈现知识。通过看句子猜测同班同学的游戏引起引起学生兴趣，同时利用猜测的橘子呈现本节课知识。接着引导学生观察发现该语法点的相关知识。 2. Hobbies and their benefits 该环节为巩固练习。练习为一段同学间的对话，话题为兴趣爱好以及好处。设计成对话形式让学生在语篇中进行相关的语法训练。 1）独立完成练习，并收集兴趣爱好的相关表达。 2）小组合作，表演对话。 3. Your hobbies and their benefits 该环节为运用与表达。同学合作，运用所学的语法知识自编对话相互讨论兴趣爱好。接着请部分小组表演他们的对话。 4. Pan’s worries 该环节为运用与写作。在上一环节讨论兴趣爱好的基础上，提出部分同学遇到的问题——兴趣爱好与学业的冲突。并以此为话题让学生写一封求助信。最后进行分享与讲评。 教学亮点： 1. 创设真实情境，将零散的语法知识在话题中进行学习与运用。整节课中出现的学生以及活动，包括学生遇到的问题都真实存在。 2. 将信息技术与课堂有效融合。课堂上，利用希沃授课助手等软件，即使分享学生的作业，大大提高了课堂效率。 3. 巧用学案，且在学案中设置了Language Bank,让学生养成积累的好习惯。 2 2. 教学背景分析 教学内容分析：本节课为第四模块第二单元Learning about language 部分的语法知识—动词-ing形式做主语和宾语。该知识点本身较为简单，且学生在初中已经接触过。另外，本单元的阅读部为介绍科学家袁隆平的文章，文中涉及了兴趣爱好的表达。因此本节课的重点为以兴趣爱好为话题，让学生使用-ing形式进行表达与写作。 学生情况分析：我校为一级达标校，授课班级为我校高一特保班（优秀学生）。大部分学生已经了解该语法知识。所以，同学们能很快通过例子归纳出语法规则。但是毕竟是高一的学生，在知识的运用上还有待提高。因此本节课以话题为载体，旨在帮助学生灵活运用相关知识。 3.教学目标分析 1. 掌握动词-ing形式做主语和宾语的基本用法。理解相关语法现象， 2. 能够在交际和写作中恰当使用动词-ing形式。 3. 学生通过小组讨论、合作等形式，增加英语口语交际能力，加强写作信心。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 在理解语法现象的基础上，恰当运用相关知识讨论自己想兴趣爱好并能进行写作。 教学重点： 以兴趣爱好为话题,以求助信形式，巩固-ing形式的用法. 5.教学过程设计 Step 1 Preparation (1 min) T: Today, we are going to learn the -ing form as the subject and object. Let’s go through the learning goals. 设计意图：本节课为语法课, 语法课通常较为枯燥，事先向学生展示教学目标，有助于学生调整好状态，为接下来的学习做好准备。 T: And please take out the learning sheet you’ve got just now. (Points to the learning sheet) It’s a Language Bank. You can put down the useful words and expressions and the sentence patterns here. 设计意图: 课堂学案能提高学生的学习效率。本节语法课，因为涉及到不少词汇和句型的用法。因此在学案开头设计了一个Language Bank，有利于学生课后的复习，也让学生养成随时积累的习惯。 Step 2 My friends and their hobbies — Guessing and Discovering (10 min) 3 1) T：We have been together in the same class for a year. Let’s play a game and see if you are familiar with each other. Please go through the descriptions below and guess who it is. 设计意图：本节课的对象为本班学生，学生和老师之间彼此非常熟悉。该班级学生活跃、多才多艺。通过猜测再看照片的方式，活跃了课堂气氛。同时将本节课要学习的知识点巧妙地呈现出来。 2) Go through the sentences and tell the Grammatical Constituents of the underlined parts. 1. Playing basketball is his hobby. 2. He was “famous” for being late. 3. He also loves playing basketball. 4. She’s good at organizing activities. 5. She is responsible for buying things for the class. 6. He hates reciting English texts. 7. He enjoys playing different musical instruments. 3) Lead students to find some points they need to pay special attention to. Playing basketball is his hobby. Discovery 1: 动词-ing形式做主语，通常位于句首，谓语动词用单数。 He was “famous” for being late. He also loves playing basketball. Discovery 2: 宾语分为介词宾语和动词宾语。介词后通常用—ing形式做宾语。有些动词后习惯用-ing形式做宾语。 设计意图：利用上一环节的相关句子点出本节课的学习内容。并引导学生发现一些相关的语法现象。继续吸引学生的兴趣。 Task 1 1) Write down verbs that can be followed by -ing forms as objects. Requirements: 1. Finish the task with your desk-mates. 2. Write as many as possible. 3. You are given two minutes. 2) Exchange the learning sheet and students have a discussion. Teacher show some words for reference.