课题：【部编】苏教版四年级数学下册《用计算器计算》教学视频+PPT课件+教案，安徽省-合肥市

　　【部编】人教版四年级数学下册《用计算器计算》教学视频+PPT课件+教案，安徽省-合肥市

　　《用计算器计算》教学设计

　　教学内容：苏教版四年级下册第40-41页例1、例2和“练一练”以及相关练习。教学目标：

　　1、使学生了解计算器的基本结构和不同操作键的功能，能用计算器正确计算四则运算和两步混合运算，并能说明计算操作过程。

　　2、使学生体会用计算器计算的优点，感受科技的进步、发展及价值，产生用计算器计算的兴趣，激发学习数学的主动性和积极性。

　　教学重点：用计算器计算一步或两步混合运算。

　　教学准备：学生每人准备一个计算器;教师准备一个科学计算器。一、游戏揭题，激发兴趣。

　　师：同学们，在没有学习新课之前我们一起来做几道计算闯关题，你们愿意挑战吗?直接写得数：

　　1、35+2467-32

　　2、15×624×348÷33、38×16324÷27

　　闯关要求：每正确做完一题能量就会满一个，(课件出示，每题正确得一个能量)五个能量可打开一个神秘礼物。当做到第三组的时候发现有难度，这个时候打开礼包引入计算器，(课件出示)简单介绍这是一种常见的计算工具，今天我们来学习一节特殊而有趣的数学课《用计算器计算》(课件出示课题并板书)

　　二、自主探究，解决问题。(一)认识计算器1、回忆一下生活中哪些场合人们使用到计算器?人们用计算器帮助他们做什么事呢?(计算器最基本的功能就是帮助人们进行一些比较复杂的计算。)

　　2观察计算器，计算器的界面一般可以分为哪两个区域?(显示区和键盘区，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的)请同学们拿出自己的计算器，先指一指显示区和键盘的位置，并互相说一说你认识哪些常用按键?交流：你认识了哪些按键?用你的计算器向大家介绍一下。3、操作：我们现在一起来操作一下，看看一些按键的功能，大家找到开机关机键了吗?(有些计算器没有关机键，这样的计算器在使用后过一会儿能自动关机)随便输入一个算式，试试数字键、运算符号键、等号键的使用方法。

　　如果我们在输入过程中有错误怎么办?(可以用消除键AC，也叫清零键，有些计算器的消除键也用C来表示，还有许多计算器的消除键和开机键是同一个键，请学生试一试消除键的使用方法)

　　4、小结说明：虽然每个同学手中的计算器，外形不一样，功能也不完全相同，但是进行生活中基本的运算功能它是具备的，大致上计算器分为(课件依次在计算器上展示：显示屏、数字键、运算符号键、功能键)有些功能键由于我们所学知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。

　　(二)使用计算器继续进行闯关

　　1、初次尝试：用计算器尝试计算。(课件出示)

　　(1)38+27=30×18=(2)765+4698=41600÷128=

　　出示第一组：每题你是怎么操作的?我们在输入的时候要看哪里?(强调计算器虽然算得很准，但是前提是别输错了数据，看清楚每次按键后屏幕上所显示的内容是不是和输入内容一致)

　　师：怎样才能知道计算器算的结果对不对呢?你有什么办法?(这两道题数据简单，我们也可以用口算来进行验算。)

　　出示第二组：数目较小的计算，我们可以选择口算或笔算，如果遇到数目较大的，就可以选择用计算器计算。

　　2、再显身手：用计算器计算。(练习纸)

　　40000-165×18225120÷(449-289)

　　这是两道混合运算，让学生说出计算步骤，强调第一步算出得数后，要把算出的得数记录下来，再去算第二步。和同学说说你按键计算的步骤。第一步计算结果怎么清除?(课件出示计算器，让学生演示消除键消除)

　　同学们刚才的表现都很不错，接下来老师将给你们展示我带的计算器(课件出示科学计算器)直接计算出上题的答案，简单介绍这种计算器只要按算式顺序按键，就能自己识别运算顺序计算出得数，大大的提高了我们计算的速度。

　　提问：你觉得用计算器计算有什么优点?(板书：正确、迅速、方便)3、挑战自我：课件示题(学生准备练习纸)看谁算的又对又快。

　　你能说说你的计算步骤吗?提示：像这样的计算要按从左到右的顺序进行计算，输入一步计算后，可以不按“﹦”键显示得数，而按下一步计算的运算符号键，这是计算器上会自动显示上一步计算的得数，把得数填入方框后再输入下一步计算的数。

　　提问：如果在操作过程中不小心把一个数字按错了，可以怎么办?

　　结合学生的操作，讲解改错键“CE”的使用方法，并提醒学生：以后计算时，如果按错数字键的情况，可以用改错键改正，不必归“0”后再从头开始操作。(课件演示)

　　4、解决实际问题

　　课件出示张叔叔采购物品收据，让学生计算金额并填写，3000元够不够?课件出示收据，提问：张叔叔采购了哪些物品?什么叫单价?金额怎么填写?

　　三、拓展视野，探究规律

　　师：整节课同学们表现的都很棒，接下来老师将带你们走进计算的发展历史。。。。(课件展示)了解计算的发展历史。

　　导入过渡：在没有发明计算机和计算器之前，你知道人类是怎样计算的吗?课件出示⑴算筹：古代劳动人民在生产劳动中发明了用算筹计数，算筹是一种像筷

　　子一样的小棒，把算筹摆成各种形状可以表示各种数目。还可以用算筹进行计算，称为“筹算”。

　　⑵算盘：几百年前，我国劳动人民发明了算盘，并开始用算盘进行计算，

　　称为“珠算”。你对算盘了解多少?至今，在生产和生活中，有时还用算盘进行计算。⑶计算器：现在人们普遍使用计算器计算。(出示不同种类的计算器包括手机简易计算器)

　　⑷电脑：电脑也可以进行计算。

　　谈话：在这些计算工具中，现在人们最常用的是什么?(计算器)四、小结

　　1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获?

　　2、请同学们课后可以通过查阅资料等方式了解各种计算器不同功能键的作用和使用方法，并畅想一下，未来的计算器会是什么样的?