课题：【部编】人教版六年级数学上册《复习长方体表面积》教学视频+PPT课件+教案，广东省-东莞市

　　【部编】人教版六年级数学上册《复习长方体表面积》教学视频+PPT课件+教案，广东省-东莞市

　　切一切引发的思考

　　——《复习长方体表面积》

　　东莞市麻涌镇中心小学罗梦斯

　　教学目标：通过亲身操作，建立空间概念，掌握长方体表面积变化规律。教学重点：通过实验，理解长方体不同的切割方法，找到与表面积增加多少的关

　　系。更好的建立空间观念。

　　教学难点：长方体怎样切割表面积增加的最大?怎样切割表面积增加的最小?

　　一、谈话导入

　　师：我们从特征、表面积、体积和容积等各方面研究了长方体和正方体，课前让同学们进行了整理，现在谁能汇报一下你组整理的情况。(学生汇报)

　　师：你们整理得真不错，那在你们整理过程中还哪些不太明白或还想深入研究的呢?预设：

　　生：对表面积还比较模糊?

　　生：我想对长方体的表面积再深入研究一下?......

　　师：既然同学们对长方体表面积这么感兴趣，那我们这节课就重点研究长方体表面积。研究前我们首先复习长方体相关的内容，请看大屏幕。

　　二、重点理解深入研究1、

　　对学

　　要求：

　　借助长方体模型，A同学以提问的方式帮助B同学巩固与长方体表面积相关的知识。

　　师：哪组对子愿意展示你们的成果2、

　　展学

　　预设：

　　生：模型是长方体，它一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面和右面;长方体相对的面相等，分别是上下面、前后面、左右面;这6个面的总面积就是长方体的表面积┄┄┄

　　师：从刚才的汇报，看出你们对长方体的基本知识掌握不错，那让我们向长方体表面积深处走去吧!3、

　　合学

　　要求：活动一：看一看

　　当这个长方体切成两个小长方体，什么发生变化?活动二：切一切

　　它有哪几种切法?将每种切法后新增的面积用平板记录下来，并计算它的面积。

　　3

　　活动三：比一比

　　这几种切法，哪种切法所增加的面积最大?4、

　　展学(学生汇报)

　　师：小结

　　师：为什么与侧面平行，垂直切增加面积最少?与上下面平行，平行切增加面积最大?

　　三、练习巩固能力提升

　　1、有一个长方体纸盒，量得它的长、宽、高分别是16厘米、8厘米、12厘米。(1)做这个纸盒至少用了多少纸板?(2)如果盒子不带盖呢?

　　(3)如果在它的四周贴上一层商标纸，商标纸的面积是多少?

　　2、把一根长20厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体木料沿横截面锯成2段，表面积增加多少?

　　3、把一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体木块锯成两个小长方体，表面积最少增加多少平方厘米?最多增加多少平方厘米?

　　四、小结作业

　　1、小结：进行几种切法的对比，找出最大和最小的面。2、布置作业

　　五、板书设计

　　切一切引发的思考——复习长方体表面积

　　增加面数增加面积

　　第一种：240cm2最小第二种：256cm2第三种：270cm2最大

　　六、教学反思

　　本节课复习长方体的表面积，主要研究切一刀后长方体面积前后发生的变化。本节课设计切一切的小组活动，让学生分工合作，通过亲自动手、观察、度量、计算、比较，解决生活中的数学问题。在“切一切”的小组活动中，学生利用平

　　板电脑进行拍照，记录切的过程;切完后利用平板电脑进行数据收集、计算和比较，充分发挥平板电脑在数学课堂中的作用。

　　课后，镇数学教研员黄长青对本课进行了点评，提出了以下几点非常有价值的修改：

　　1.使用平板拍照的过程要增加拍摄切之前长方体摆放图片;2.课堂中前、后5分钟增加检测练习，以精准把握学生的学情;3.老师总结时候的语言还要再精炼点，要说到点子上。我们根据上述建议，对课堂支撑网页作了以下修改：主界面：

　　1.增加切前拍摄按钮