课题：【部编】苏教版六年级数学下册《比例尺的应用》教学视频+PPT课件+教案，安徽省-合肥市

　　【部编】苏教版六年级数学下册《比例尺的应用》教学视频+PPT课件+教案，安徽省-合肥市

　　苏教版六年级数学下册比例尺的应用教学设计

　　教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教材第十二册P44--47。教学目标：

　　1.进一步理解比例尺的含义。使学生在理解比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

　　2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

　　教学重点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教学难点：感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。教学准备：课件一、复习旧知。

　　1、(点击视频出现蜗牛图1)师：认识吗!生：蜗牛

　　(点击视频出现蜗牛图2)

　　师：老师这只蜗牛不仅大还挺牛的!我们知道从合肥到北京的距离大

　　约1050千米，老师坐高铁大约要4小时30分钟，坐飞机大约要1小时30分钟，可这只蜗牛从北京爬到合肥只用了3分钟的时间，你们猜一猜这是怎么回事?(点击视频出现蜗牛爬行的问题)生：它是在地图上爬的?

　　师：恩，同学们真聪明。(点击视频地图上爬)

　　师：老师走的是从合肥到北京的实际距离，而蜗牛爬的是从北京到合肥的中国地图上的距离。

　　2、(点击视频出现地图)

　　师：见过中国地图吗?你们见过的中国地图有多大?请用手来比划比划?

　　学生比划有的大有的小。

　　师：同学们看到的地图有的比这张地图大有的比这张地图小，那形状

　　一样吗?生：形状一样的。

　　师：知道这些地图是怎样绘制出来的吗?生：用比例尺绘制的。

　　3、复习

　　师：那什么是比例尺了?(点击视频出现复习什么叫比例尺)生：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。师：比例尺除了可以写成比的形式还可以写成这种形式。(点击视频出现比例尺分数形式)

　　师：这是什么比例尺?(点击视频出现数值比例尺图形)生：数值比例尺。(点击视频出现数值比例尺文字)

　　师：那这是什么比例尺?(点击视频出现线段比例尺图形)生：线段比例尺。(点击视频出现线段比例尺文字)

　　师：关于比例尺你还知道些什么?谁来说一说!(点击视频出现关于比例尺你还知道什么?)学生说一说

　　二、讲授例题(一)旧知铺垫

　　师：同学们我们知道了这么多关比例尺的知识，那么我们如何利用它来解决生活中的问题呢?

　　(教师板书课题:比例尺的应用)

　　师：这是明华小学周边的平面图，我们来看看这张平面图是按什么比例尺绘制的?(点击视频出现教学例7平面图比例尺)生：1：8000

　　师：这个比例尺的实际意义是什么?(点击视频出现比例尺1：8000实际含义)

　　生：(1)实际距离是图上距离8000倍

　　(2)图上距离是实际距离的1/8000(八千分之一)

　　(3)图上距离1厘米表示实际距离8000厘米，也就是80米。(点击视频出现比例尺1：8000实际含义的总结)

　　师：比例尺的含义同学们都非常清楚了，我们来看一看要解决什么样的问题呢?(二)探究新知

　　1、根据比例尺求实际距离(1)自主探索