课题：【部编】苏教版一年级数学下册《认识大于1元的人民币》优质课教学视频+PPT课件+教案，安徽省-滁州市

　　【部编】苏教版一年级数学下册《认识大于1元的人民币》优质课教学视频+PPT课件+教案，安徽省-滁州市

　　《认识大于1元的人民币》教学设计

　　教学内容

　　小学数学苏教版一年级下册第68-69页教材分析

　　这节内容主要是认识大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元、100元的人民币。例题直接出示各种面值的人民币，引导学生在观察和交流等活动中认识大面值的人民币，符合学生的认知水平。学情分析

　　学生在生活中已经有了使用人民币的经验，认识了1元以下的人民币，生活中接触过面值较大的人民币，有的学生可能认识这些人民币，学生很容易识别。教学目标

　　1.在取币、换币、付币中认识大于1元的人民币。

　　2.通过模拟购物的活动，初步体验购物的过程，学会简单的购物。3.培养思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。4.受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。重点难点

　　付币、找币的策略教具学具

　　大于1元的人民币和有关的宣传资料教学过程

　　一、揭示课题，自主探究

　　1.提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币?你们还见过哪些人民币?(1)教师根据学生回答有序板书：5元10元20元50元100元(2)引出新课题——认识大于1元的人民币。

　　2.谈话:请同学们拿出准备好的人民币，在小组里有序交流，说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。

　　(1)小组交流。(2)全班交流。

　　3.讨论：同学们真聪明!你还能说一说有关人民币的知识吗?(学生说的不完整的地方，教师加以补充，并使学生受到爱护人民币的教育)

　　设计意图：教师提问“你们还见过哪些面值的人民币”，从学生已有经验和已有知识出发，创设出有助于学生学习的氛围。让学生拿出准备好的人民币，自由的说说是怎样识别的，使学生感到数学就在我们身边，通过小组里的讨论，给学生提供表达自己思想、观点的机会，也培养学生口头表达的能力。二、巩固深化，拓展提高

　　1.“想想做做”第1题(1)讨论：怎么连线?

　　(2)启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。

　　(3)学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。2.“想想做做”第2题

　　(1)学生仔细观察每幅图的人民币面值。

　　(2)独立填空。

　　(3)交流：学生说说三张人民币的总面值是怎样算的。3.“想想做做”第3题(1)指名说说题意。(2)各自独立填空。(3)交流换币时的想法。

　　(4)拓展：1张5元的人民币还可以怎样换币?1张100元、1张50元的人民币呢?

　　4.“想想做做”第4题

　　(1)组织讨论“买一个计算器和一台收音机，一共要多少元?”引导学生运用加法计算。

　　(2)在此基础上，让学生在小组内讨论：一个计算器比一台收音机便宜多少元?

　　5.“想想做做”第5题

　　(1)学生讨论“一个足球多少元?”(2)学生自己完成，并说说怎么算的。6.“想想做做”第6题

　　(1)组织讨论“买一支铅笔和一把直尺，一共要几角?”(2)独立完成。

　　(3)小组讨论“买一把铅笔刀，付出1元，应找回几角?“(4)学生自己完成。

　　(5)交流，说出自己是如何让算的。

　　设计意图：“想想做做”中的6题主要是从学生的生活实际出发，采取让学生动手操作、观察情境图等形式，让学生自主探索，合作交流。学习过程中既有充满挑战的思考，更有与现实生活亲密接触的愉悦。三、总结评价，拓展应用

　　谈话：同学们今天表现的很好，能用一句话说一说这节课你学到了哪些本领?回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗?不过要注意合理使用人民币，养成节俭的好习惯。板书设计

　　认识大于1元的人民币

　　5元10元20元50元100元

　　教学反思

　　1.学生在取币、换币、付币中认识了大于1元的人民币，通过模拟购物的活动，初步体验了购物的过程，并学会了简单的购物。

　　2.在课堂小结时，引导学生回顾已学知识，鼓励学生参加一些实际购物活动，并在这个过程中对学生进行了“合理使用人民币，养成节约好习惯“的教育。