课题：【部编】苏教版一年级数学下册《两位数加两位数（进位）》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南通市

　　【部编】苏教版一年级数学下册《两位数加两位数(进位)》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南通市

　　笔算两位数加两位数(进位加)

　　教学内容：

　　一年级下册第84～85页的例3、“试一试”和“想想做做”第1～3题。教学目标：

　　1.让学生经历探索两位数加两位数(进位加)计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满10，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。

　　2.通过操作、思考探索进位加的笔算方法，让学生感受探究加法笔算方法的策略，培养初步的分析、抽象、概括等思维能力。

　　3.在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。教学重点：

　　理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。教学难点：

　　理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理。

　　教具准备：

　　计数器、1捆小棒、作业纸、板书、红笔，尺、吸铁石、鼠标，遥控笔。教学过程：一、

　　激活旧知，激趣导入

　　师：小朋友们，老师这里有一列口算小火车。想玩吗?第一题，谁来?(读题，说答案。师：对吗?同意吗?)(屏幕上出示算式)师：嗯，真厉害!二、

　　创设情境，主动探究

　　1.例题改编

　　瞧，他们正在公园里郊游。从图中你能得到哪些信息?(34/16/45)你能提出一个用加法计算的问题吗?还有吗?还有吗?

　　师：真厉害，提出了3个不同的问题!先来解决第一个问题：“小华和小军一共有多少张画片?”

　　你会用竖式计算吗?谁来说一说。

　　生：先算，个位上，4+5=9;再算，十位上3+4=7

　　2

　　单位，口答。

　　2.再来看第2个问题“小华和小丽一共有多少张画片?”

　　谁来列式?34+16=你们能用小棒摆一摆计算他的得数吗?同桌合作，拿出小棒试一试。(投影)

　　1)摆小棒

　　生活动，摆好了吗?(生提前上去摆好，教摆小棒)收工具：放桌前。

　　(投影)我们来看这位小朋友是怎么摆的，请你介绍一下。生：(朝大屏幕问)先摆(3)个十和(4)个一，再摆(1)个十和(6)个一。(提前练说)

　　师：接下来，你是怎么算的?

　　师：是呀，他们的计数单位都是一，可以直接相加。4个一和6个一合起来是——10个一，

　　师：为了看的更清楚，我们就把他捆成一捆，捆。10个一就是——1个十。师：(我直接放在整十下面。)合起来有几个十?说明：(提前说)把3个十加1个十、再加1个十，合起来是5个十，是50。(准备1捆在旁)

　　师：谢谢你，请回位置。

　　师：电脑老师也是这样摆的，瞧!师：这里的1个十是怎么来的?

　　生：是把4个一和6个一合起来的。还有谁想说?计数器

　　刚才我们用摆小棒的方法算出了结果，其实我们还可以借助计数器呢，谁来拨一拨?

　　引导：先拨——34，再拨——16。拨对了吗?生回

　　师：来看，现在个位上有几个一加几个一?合起来是10个一。就这样，好吗?谁来拨一拨?

　　师：谁看明白了吗?(手势)这1个十哪儿来的?对，个位上满10就要向十位进1，你可千万别忘了哦。现在十位上有(5)个十?个位上还有没有了珠子了?没有。也就是——50.

　　师：我们一起再来回顾一下，(PPT)追问：这里怎么多了一个十?2生说。谈话：对，个位满了10个，向十位进1。嗯，你们可真了不起。2)用竖式

　　刚才，我们用摆小棒、拨计数器的方法得到了50枚，那这道题你会用竖式计算吗?动手试一试，在第一个框子里完成。

　　3

　　作品收集：正例

　　来看，这位小朋友是怎么做的?请你来介绍。写竖式

　　师：嗯，你可真会活学活用。我们一起来算一算。(板书)34+16=边说边写：

　　在写竖式时，注意个位和个位、十位和十位对齐，也就是相同数位对齐，从个位算起。(给孩子看板书)，板书：个、十

　　师：谁再来说一说怎么计算?

　　先算——个位上，4+6=10，个位满10就要——向十位进1，

　　问：进的这个1表示——1个十，所以要写在十位旁，为了和原来的数区分开来，要把他写得小一些。那个位怎么办?回忆一下，刚刚计数器的个位上有没有了珠?没有，我们就用——0来表示。0可以不写吗?对，0用来占位。

　　接下去，怎么算?

　　再算——十位上的3+1+1=5，得数是50。

　　谁能完整的把计算过程说一说?还有谁来说一说?同桌之间互相说一说。开始

　　单位名称，口答

　　(指错的作品：全错)

　　问：这里有个小朋友他是这样算的你发现了什么?生：因为个位上4+6=10，满10要向十位进1

　　师：看来他忘记加上进位的1了，那有什么办法可以提醒他呢?

　　这真是一个好办法，把掌声送给他。

　　写进位1的目的就是要提醒自己，把进位的1加上去。(红笔改)3.有没有信心自己做一道，给自己先加加油把(掌声)!“小丽和小军一共有多少张画片?”16+45=61

　　请小朋友们在学习单里完成。(说：竖式，横式)请你来介绍一下你是怎么计算的?

　　生说师板书。

　　提问：个位上6加5得11，这个11怎么写呢?

　　生：满10向十位进1，把小1标上(红笔描小1)个位写1.再算?(十位1+4+1=6)

　　对，千万不要忘了加上进来的1哦。掌声送给他

　　我们一起来说一说。

　　4.回顾反思，归纳算法。

　　4

　　引导：小朋友真厉害，刚才我们一共解决了3个问题。仔细观察这3道算式，都是——(两)位数加(两)位数

　　小结：对，今天我们继续学习笔算两位数加两位数。(板书)问：在计算时，有什么相同的地方?(相同数位对齐，从个位算起)不同的地方是?

　　生：一个没有1，后2个有1。师：那什么情况下才需要进1?

　　师：对，当个位上相加满10就要向十位进1，也就是满10进1。(板书：满10进1)这就是我们今天要学习的进位加。(板书)

　　三、课堂练习，巩固提高今天小朋友们的表现可真不错，老师想要奖励给小朋友们智慧气球。想要哪一个?

　　1.做“想想做做”的第1题。

　　先请小朋友们在学习单上独立完成，开始。

　　第1题，谁能说说他的计算过程，你想说，好的请你说。生：先算个位上，再算十位上。

　　第4题说过程：这里的9为什么要和1对齐?(对，相同数位对齐)接下来，你想选哪个?

　　2.用竖式计算,会做吗?好，请小朋友们动手试一试。

　　35+47=74+13=6+35=14+56=ppt核对得数

　　5+35：在计算的时候，最好把数位多的写在上面，便于数位对齐。来看，有一些小朋友是这样做的：3张拿错题：提前写错例。投影红笔改。

　　嗯，你的小眼睛真亮/你观察得真仔细，你们都算对了吗?你觉得笔算两位数进位加的时候，有什么需要注意的地方?对，我们计算时要注意(手势)：3句话。3.想想做做第3题

　　指名读题

　　提问：“大路的两边各栽25棵树”这句话是什么意思?闭上眼睛想一想，睁开眼睛谁来说一说?

　　明确：这句话的意思是，大路的一边栽了25棵树，另一边也栽了25棵树，启发：要求一共栽了多少棵，就是要把他们合起来?(加法)(学生各自列式解答)

　　汇报：指名列式解答，学生一起口答。恭喜小朋友们顺利获得智慧气球。四、回顾：

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　　提问：小朋友们，今天你学会了什么?

　　在以后笔算两位数加两位数进位加法时，你想要提醒大家注意些什么?师生共同小结：相同数位对齐，从个位加起。满10进1。

　　今天小朋友们的表现课真不错，老师这里有一首竖式歌送给大家。

　　(边拍手边读)相同数位要对齐，计算要从个位起，相加满10要进1，最后结果莫忘记