课题：【部编】苏教版三年级数学下册《算“24点”》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-盐城市

　　【部编】苏教版三年级数学下册《算“24点”》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-盐城市

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　　《算“24点”》教学设计

　　【教学内容】苏教版三年级下册第42-43页综合实践“算24点”。【教学目标】

　　1.让学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法，选择计算的方法和过程，算出“24点”的结果。

　　2.使学生经历学习的过程，进一步提高口算能力，培养思维灵活性，发展学生数感。

　　3.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

　　【教学重点】掌握算“24点”的规则和基本方法。【教学难点】会用4张牌算“24点”。

　　【教学准备】课件、准备扑克牌A-10各一张。

　　【教学过程】

　　一、情景导入激趣引新1.课前谈话：

　　师：今天数学课，我们带来了什么?关于扑克牌你有哪些了解?玩过吗?

　　交流：好的孩子们，扑克牌中还隐藏着这样的知识。(知识链接)学生阅读，师随机出示大王、小王、四种花色。

　　过渡：有趣吧!四种花色正好对应着我们的四个小组。你们小组选那

　　种花色作为队标?(相机分组：红桃、方块、梅花、黑桃)

　　提示：整理一下桌面，准备上课。(上课，师生问好。)

　　2.激趣引入：

　　揭题：小扑克，大学问!这两张牌还认识吗?(大王、小王)大王爱算计，小王点子多(翻牌、揭题)今天我们就来学习——【板书：算24点】

　　二、感知体验层层推进

　　(一)介绍规则体会算法

　　1.师：老师这里有10张扑克牌。(课件：A-10各一张)明确：分别是?这里的A表示1。

　　交流：若从这10张牌中选两张算出24，你会选?

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　　2.考考你，看谁反应快：(适时拿出3、8、4、6)

　　我出3，你出();我出8，你出();三八()。我出4，你出();我出6，你出();四六()。3.过渡：借助口诀，我们可以很快的算出24。

　　如果老师出两张牌(出示3、9)，请你出一张(A反面朝上)算24，你想出什么牌?(同桌交流)

　　师：怎么想的?用加、减、乘、除分别算出12、6、27、3。生1：我选2，因为12×2;生2：我选4，因为6×4;生3：我选3，因为27-3;生4：我选8，因为3×8。

　　师：真爱动脑筋，给每个队加一颗星。

　　师：想不想看看这张是几?(除了刚才的四种选法，还有其他的吗?)

　　出示：【3、9、A】，如果这张牌是A,怎么算出24?过渡：展示一下我们学到的新本领。

　　(二)新手上路引导算法

　　1.要求：任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。

　　7、6、37、8、9

　　2.对话交流。

　　师：对了，借助口诀，看6想4;连加也行。

　　(三)能手展示尝试算法师：我们继续。1.你能用下面各组牌上的3个数算出24吗?

　　2.完成学习单《能手展示》，在横线上写算式。3.汇报交流，(各小队加一颗星)

　　(四)高手对决提升算法

　　1.过渡：这三组都能算出24，老师这有三张牌能算吗?

　　(1、2、5依次贴在黑板上)

　　生：思考、疑惑。

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　　师：有的可能真的算不出来，但也有些是知识水平的限制。2.如果再添一张(反面)，几张牌?现在算得出来吗?出示：1、2、5、8

　　(观察一下，看8，想3，其余3张牌能凑出3吗?(同桌讨论方法)把计算过程写在学习单上。

　　3.交流：谁来分享你的方法?有其他方法吗?

　　评价：真是“人多智慧广”，让我们的争星活动继续。

　　4.合作探究。

　　活动一:必答题

　　规则：每个小队一道题，答对得一颗星，答错不得星。(适时掌声)师：现在为止，每个队得分一样，平分秋色，激烈的竞争还在后面。活动二:抢答题

　　规则：第一个举手的回答，答对得一颗星，答错倒扣一颗星。一号：1.7.8.4;二号：6.5.4.4;三号：2.5.3.1;四号：5.6.9.1。

　　师：果然眼疾脑快，抢答题过后，暂时领先的是()队，胜不骄，败不馁的，还有机会。

　　活动三：选答题

　　规则：根据题目难易，有一颗星、两颗星、三颗星。先选几星，答对就加几颗星，答错了倒扣相应的星数。

　　激趣：哪个组先来?——先商量一下选几星?一星：两星：三星：

　　让我们一见分晓，得星最多的是()队，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。

　　(五)大显身手交流算法

　　1.师：刚才是我们分队比赛，我们还可以4人小组比赛。【点击：视频】

　　活动要求：四人一组，每人从自己的牌中任意拿出一张，谁先算得24，牌就归谁。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

　　2.课外延伸：

　　课后，我们可以和同桌或父母来一次“算24点”争霸赛，比比谁厉害。

　　三、建构生成拓展延伸

　　1.回顾反思

　　回顾算“24点”的活动过程，你有哪些收获?

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　　生：我们用扑克牌算24点;

　　生：口诀算24点;+、-、*、/混合运算的;生：不同的牌都可以算24点;生：相同的牌有不同的算法。2.游戏拓展

　　其实，不仅“算24点”游戏中隐藏着数学知识，其他游戏中也有。想不想看看?

　　俄罗斯方块——隐藏着平移、旋转的知识;

　　愤怒的小鸟——要想打中目标，注意方向、距离;石头剪刀布——告诉我们：胜负平的可能性是相等的;4.结语：

　　好的，孩子们：让我们带着数学的眼光，勤于观察、善于思考，相信你会有更大的收获。谢谢孩子们!