课题：【部编】苏教版三年级数学下册《认识小数》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南京市

　　【部编】苏教版三年级数学下册《认识小数》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南京市

　　《认识小数》教学设计

　　教学内容：苏教版三年级下册P88-89“认识小数”教学目标：

　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。

　　3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣。教学准备：课件教学过程：

　　师：天天学数学,天天用数学,今天我们就用数来做一次头脑风暴的游戏,好吗?要求:说的每一句话中都要带有数,同座两人为一组,比比一分钟内哪组用到的数多且用得恰当。

　　一、从生活中的小数引入，教学小数的读写。这节课，我们学习一种新的数，它的名字叫小数。1、见过小数吗?谁能举一个例子?

　　2、能将举例说到的小数写出来吗?为什么说它们是小数呢?(有小数点)板书：小数点

　　3、老师来这里上课前去超市买了一些东西，这里也有几个小数你会读吗?谁来读一读。

　　4、介绍：小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。二、认识一位纯小数。1、理解：1

　　10

　　元=0.1元。

　　(1)购物袋是0.1元，0.1元是多少钱呢?(1角)

　　(2)你能画图表示出0.1元吗?先试着画一画，完成后在小组内交流。(3)班级展示。(4)有什么相同之处?

　　看来，0.1和我们以前学过的一个数关系非常密切，那就是?(110)1

　　10

　　也可以写成0.1.

　　板书：1角=1

　　10元=0.1元

　　2、橡皮0.3元。

　　如果也在表示1元的正方形中表示，你会吗?(平均分成10份涂其中的3份)可以想到我们学过的哪个分数?3、如果涂9份是多少钱呢?

　　4、看这个这正方形，你还能想到哪些分数和小数?5、仔细观察，有什么发现?6、练习：下列哪些图可以表示0.2?

　　(1)图1和图3为什么不是?

　　(2)小结：是啊，只有看来十分之二可以写成零点二，零点二表示十分之二。三、认识一位带小数。

　　1、笔记本是多少钱呢?说说你的理由。

　　左边是1个正方形，就表示1。右边表示0.2，合起来就是1.2。

　　2、一个铅笔盒7.5元，如果也让你画一幅图，把它表示出来，你打算怎么画?3、比较：这里研究的小数，与刚才研究的小数有什么不同?又有哪些相同的地方呢?

　　得出：前面学习的小数都小于1，后面学习的小数都大于1。它们都是一位小数。

　　四、巩固运用，拓展延伸。

　　1、刚刚我们都是用这个正方形表示1元，平均分成10份，通过十分之几来研究小数，现在你还能看到分数和小数吗?继续呢?你还能看到吗?

　　2、想想做做1。

　　(1)这样的直条除了表示1元外，我还想到了长度单位，这样的直条如果表示1分米，你会在括号里填合适的数?

　　(2)这样的直条还可以表示什么?(1米或1厘米)3、想想做做3。

　　同学们所说的1元、1米等都是1个计量单位，我们可以用0-1的线段来表示。如果把线段继续延伸就变成了数轴，在这条数轴上你看到了哪些数?

　　五、总结拓展,提升对小数含义的理解。

　　师:今天,我们认识了小数,小数点的后面都是一个数字，猜猜：将来还会认识什么样的小数?你可以怎么认识?说说对于这节课你有什么疑问吗?老师的疑问：小数真的很小吗?