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部编北师大版一年级数学下册《动手做（三）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，辽宁省
《动手做（三）》教学设计 一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第四单元《动手做（三）》 二、教材分析：利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中用各种平面图形拼组。培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 三、学情分析： 学生在前面的学习中,已经认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上,学生会在欣赏和设计图案的过程中,加深对这些平面图形的感知，体验到用这些图形可以拼成很多美丽的图案，从而学会欣赏美，创造美。 四、教学目标 : 1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。 3、在欣赏和设计图案的过程中，感受美、创造美。 五、重点： 通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 难点：图形的辨认和创作图案。 六、教学方法： 教法：知识迁移和类推的方法。 学法：合作探究和动手操作法。 七、 媒体资源：IPAD移动终端、镜像投屏、PPT课件 八、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设 情境 1、同学们,上节课,我们认识了几位图形朋友,看看你们还记得它们吗?谁来说说它们分别是什么图形?(长方形,正方形,三角形,圆)教师板书. 2、大家可不要小看这些图形朋友,它们一但组合在一起就会形成美丽的图案,你们看,组成了一个小汽车,好看吗?(播放课件动画) 过渡：今天,我们不仅能欣赏到美丽的图案,我们还能亲自动手设计图案呢,这节课,我们就来学习动手做三.(板题) 3、现在我们就跟随淘气和笑笑一起去美丽的图案世界去看看吧。 学生看课件回答，预设：长方形、正方形、三角形、圆 好看 课前通过情境设置导入问题，以旧带新，通过复习旧知，加深学生对图形特征的理解。 通过播放几个图形拼成小汽车的动画，吸引学生的眼球，激发学习兴趣。 小结：通过多媒体动画的制作，学生很快投入到学习情境中，激发学生的好奇心，求知欲。 以旧带新，加深对图形特征的理解。 探究 新知 1、 出示图案一:风车,大家 看,这是什么?谁能说说它是由什么图形组成的? 2、 出示图案二:这又是什 么?说说哪些图形藏在这里? 3、 出示图案三:谁能给这幅 图取个名字?你看到了哪些图形? 4、 出示图案四:这是什么? 你见过吗?万花筒太漂亮了,你发现了哪些图形? 5、 你们真是善于发现的好 孩子.生活中你还见过哪 生:风车的图案是由4个大三角形和4个小三角形组成的。 小兔子， 有圆，三角形，半圆。 金鱼， 正方形，三角形 万花筒， 三角形、正方形 学生通过IPAD展示课前收集的资料，其 学生通过观察，找出隐藏在图案中的图形，此时，教师点击课件，课件闪烁出现学生找到的图形，更直观，准确地说明问题。 利用IPAD同屏功能展示学生收集到的图 些图形组成的图案?把你课前收集的材料展示给大家看.说说它们是由哪些图形组成的? 总结:图案的世界真是太美了。 6、 淘气和笑笑看到了这么 多美丽的图案,他们自己也忍不住设计了2个作品,看看这里有你认识的图形吗? 7、 淘气和笑笑都成为一名 小设计师了,你们也想成为小设计师吗? 老师想了解一下你准备怎样设计图案? 8、 小组合作：以小组为单 位,组长做好分工,先设计图案,再给图案起个名字,说说用到了哪些图形. 9、 汇报展示：哪个小组想展 示一下你们的作品?都用到了哪些图形? 10、 你认为他们小组的 作品怎样,谁想说说? 他同学说出这些图案是由哪些图形组成的。 学生说出这些图案由哪些图形组成，有圆、三角形。 想。 预设：按照一定的规律,按照不同的颜色等,我想用拼一个小鸟,用圆形做鸟头,用三角形做鸟嘴...... 学生用IPAD操作：用学过的图形设计图案，再与同学说说用到了哪些图形。 请一小组同学依次汇报，用IPAD同屏功能展示作品。 学生评价，说出优缺点。 案，更直观，生动。避免了传统教学中展台模糊的弊端。 利用IPAD课件设计图案，素材可以随意选择、修改，激发了学生的创造力和想象力。 利用IPAD同屏汇报、展示，便于学生比较，交流，体现了学生解决问题策略的多样化，突破了本节课的教学难点。 小结：学生通过IPAD课件拼摆图形，可以随意调整图形的大小和颜色，避免了传统教具只限于拼摆已有图形的弊端，激发了学生的想象力和创造力，学生小组交流汇报，经历了知识产生的过程，并借助IPAD直观展示，交流自己的发现。 巩固 应用 过渡：要想当一名好的设计师,光有想法还不够 ,还需要有一双慧眼.接下来,老师要考考同学们的眼力. 1、 请你找到和左上角形状 相同的图形,涂一涂.（教师引导学生先观察图形的特征）谁想到前面试一 学生先说出图形的特征，再用IPAD课件给图形涂色。 学生用IPAD课件给图形涂色，涂错了还可以修改，避免了传统教学中用彩笔涂 试? 学生以小组为单位展示作品。 过渡：看到这么多美丽的图案,你自己想不想在点子图上绘制一个图案呢? 3、请你在点子图上用学过的图形设计一个图案,说说用到了哪些图形. 3、请同学展示,老师奖励小小设计师奖章一枚. 学生展示。 想。 请同学们充分发挥想象力,只要是学过的图形,都可以用来设计图案。 学生用IPAD拍照展示，奖励设计较好的同学。 色，一旦涂错了不能修改的弊端。 学生用IPAD拍照展示，更直观，清晰。设置奖励以调动同学的积极性。 小结：利用IPAD技术突破了本节课的教学难点，在多个图形中找到指定的图形对低年级儿童来说是个难点，很容易出现失误，而IPAD课件可以随意修改，学生更容易辨认图形。同时也增加了课堂的趣味性。 课堂 总结 同学们这节课表现得很出色,能不能把你这节课的收获分享一下? 教师总结：这节课我们不仅欣赏了许多美丽的图案,还用双手创造了美,希望大家 在今后的生活中,还能用美的语言,美的心灵去创造我们的生活。 学生分享本节课的收获。 通过分享收获，巩固课堂所学的知识，培养学生的概括能力。 板书设计： 动手做（三） 长方形、正方形、三角形、圆