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部编北师大版一年级数学下册《数豆子》获奖课教学视频+PPT课件，山西省
北师大版一年级下册第三单元生活中的数 1 《数豆子》教学案例 教材分析： “数豆子” 是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器，并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这样安排，一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系，另一方面也为以后对数的认识打下了基础。 学情分析： 一年级学生的年龄偏小，他们活泼可爱，好动，喜欢表现。活动课上学生在实际的活动中容易乱，组长还没有形成一定的组织技能，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。同时，学生虽小，心灵却很敏感，表扬了别人，没有表扬自己，都会记心里。我们要多表扬，少批评，多鼓励。 北师大版一年级下册第三单元生活中的数 2 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。 3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。 教学重难点： 教学重点： 引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。 教学难点： 写出、读出100以内的数，体会数位、基数、序数的意义。 教学方法： 谈话法、操作法、讲授法、演示法、归纳法、练习法。 教学准备 ： 实物投影仪、黄豆若干、杯子四个、计数器。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 播放音乐“数豆豆” 师：同学们，刚刚我们听的歌叫什么名字呀？ 生：数豆豆 师：视频中的豆豆可爱吗？ 北师大版一年级下册第三单元生活中的数 3 生:可爱 师：我们这节课也来数豆子（板书：数豆子） 二、操作感悟，进行估数 1、师:有的小朋友说数豆子多简单呀！我们可以一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。但是今天的数豆子可没那么简单哦！ 生: 啊？（预设） 师：下面让淘气和笑笑来告诉大家我们要怎样数豆子。（出示课件，学生读一读） （1）请一名学生上来抓一把 （2）学生估一估 师：同学们，有的估的大，有的估的小，这可怎么办呢？智慧爷爷为大家出了个主意。（出示课件：学生读一读） （3）学生再估 （4）师生共同数一数。 2.请学生在组里，先估一估，再数一数，记录在本上。然后全班交流。 （设计意图：通过抓豆子估数、数数的活动，激发学生的学习兴趣，渗透估数的策略，发展学生的估数意识。） 三、引导探索，建立概念 1、出示小棒，请学生用小棒表示数 师:同学们会估数了，那你们会把数用小棒表示出来吗？ 北师大版一年级下册第三单元生活中的数 4 请个别学生上讲台上展示 2、画一画 请学生再本子上画一画来表示数 3、 拨一拨，写一写 在计数器上拨数，尝试写数。 师：那你能把刚才自己数的豆子数在计数器上拨出来？ 请同学在计数器上拨数28、22。 说说怎么拨22？十位上拨几，个位上拨几 ，各表示什么意思？你是怎么知道这样拨的？ 然后读出这个数，试着写出这个数。（板书） 看黑板上的数，读一读，想一想，读数是从哪一位开始的？写数和读数还应注意什么问题？ 师(总结)：读数和写数，我们要从最高位起。 4、拨一拨，认一认 教师说数，学生再计数器上拨数 97 98 99 100 认识百位，说一说一百怎么写，介绍一下三位数。 四、当堂练习，巩固新知 1、从右边数起，第一位是（ ）位 2、从右边数起，第二位是（ ）位 3、从右边数起，第三位是（ ）位 4、26是由（ ）个十，（ ）个一组成的。 北师大版一年级下册第三单元生活中的数 5 5、34十位上是（ ）个位上是（ ）。 6、100是由( )个十组成的。 7、22中第一个2 表示（ ），第二个2表示（ ） 8、十位上有8颗珠子，个位上有6颗珠子，这个数是（ ） 9、读数和写数都从（ ）位起。 板书设计： 数豆子 写作： 2 2 1 0 0 读作： 二十二 一百 教学反思： 《数豆子》的内容，我所理解大致分为两个部分，一个是估记，一个是识数，要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来， 渗透给 2个十 2个一 1个十=10个一 一个百=10个