- 客服QQ：2518337999，客服微信：13338237371
- 所属栏目： 小学数学教学视频
- 执教/时长：37:37
- 观看地址： [进入观看]
- 文档下载：PPT课件+教案
- 专题：
- 课例简介：
部编北师大版二年级数学下册《练习二》获奖课教学视频+PPT课件+教案，浙江省
《练习二》的教学设计【 教材分析】 本课是在学生已经学习了万以内的数的认识，读写、大小比较及大数的实际意义和估计的基础上进行的一节练习课。通过练习，对本单元知识进行一次回顾与整理。学好这节课，将为学生以后学习比“万”更大的数作知识准备和学法迁移 。 【学情分析】 学生掌握了万以内各数的基础上，把“认数”的范围从百扩充千，扩到万，学生已经理解并熟知数位的概念，并知道相应的计数单位，学会了万以内数的读法和写法，掌握了万以内数的组成、表示以及大小的比较，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。 【 教学目标 】 1.通过练习，进一步掌握万以内数的读写、组成、数的大小比较以及对数的估计，进一步体会数的意义，建立数位位值等概念。 2.通过整理，对万以内的数的认识条理化、系统化，形成知识网络。 3.体会数学与生活的密切联系，在参与的过程中发展数感。 【 教学重点】进一步掌握万以内数的数、读、写、组成，理解万以内数的意义，在活动中培养学生的数感。 【教学难点】万以内数的数数，特别是逢9满10的拐弯数。 【教学准备】导学单、魔法袋（每个学习小组一个，袋中装有一个四位数，这个四位数是各校参与争做“衢州文明”模范生的人数，一个计数器、或小方块图片，或钱币的图片，或数轴）课件、计数器等。 【 教学过程】 一、 创设情境 ，引入本课 1. 创设南孔圣地，衢州有礼教学情境。 师：看（出示图片），这是3月30日，在衢江区第二小学举行争做新时代“衢州有礼”模范生系列活动启动仪式的场面，请你估一估现场有多少人？（出示板贴：估计） 生：我估计800人，我认为…… 师：看来，大家估计的数量差距还是很大的，不慌，老师给你几个提示：这一块有1000人，那整个会场有几人？ 生：大约有2000人。（你是怎么估的？） 师：刚才我们估计现场大约有2000人，实际有几人？老师了解到，（电脑呈现信息：它是一个四位数，千位上是2，百位上是0，其余各位都是7）你能根据信息猜出来吗？ 生：2077人。 师：其实，不止二小，衢江区的其他学校也加入了此活动，老师摘录了一些数据，请看： 2. 揭题。 师：这些都是万以内的数（出示板贴：万以内的数），今天我们就要通过练习二(板书课题）的学习，对万以内数的知识进行整理和巩固。 （ 设计意图：创设一个富有时代特色的情境，既与学校的平时的教育相结合,争做“衢州有礼”模范生，又符合学生的年龄特点，借生活中的数学为背景，先估一估，再猜一猜，最后出示各校参与人数直入主题 。不但调节了课堂气氛，更能激发学生的学习兴趣 ） 二、 知识整理，形成网络 1. 激趣梳理，数位顺序。 师：这是一个魔法盒，看老师变出了什么？ 生：珠子。 师：这个珠子表示多少？（一个）你能让它表示十个或者百个吗？ 生1：装在计数器上，我把它放在十位上它就变成了十。 生2：我把它放在百位上它就变成了一百。 师：咦！老师不明白了，为什么都是一个珠子可以变成10，100个呢？ 生：因为它们在不同的数位上。 师：（取出计数器，演示。）是呀！计数器可是我们学习万以内数的法宝。十位上拨一个就表示了（十个），百位上拨一个就表示了（百个）。 师：孩子们，还记得数位顺序表吗？从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）…… 生：个位、十位、百位、千位、万位。 （出示数位顺序表，板贴在相应的位置。） 学校 参加人数 衢江区第一小学 2300 衢江区第二小学 2077 衢江区第四小学 659 衢江区东港学校 3006 万位 千位 百位 十位 个位 师：每一位的计数单位又是多少？ 生：个、十、百、千、万。 （ 设计意图：通过魔术表演，让学生产生浓浓的兴趣，并让他们发挥想象如何把一颗珠子变成十或百或千。自然地引出数位顺序，明确数位顺序表是学习万以内数知识的法宝。） 2. 小组合作，整理巩固。 师：每个小组都有一个魔术盒，让我们一起跟这些万以内的数宝宝来玩一玩吧！ PPT出示小组合作要求： ①四人小组合作，组长先取出魔法盒中的材料，分给其他组内成员， 组内四人独立完 成导学案； ②完成以后，在小组长的带领下进行讨论交流和预展分工。 ③合作完成后举手示意。 3. 独立完成，教师巡视。 附 ： 练习二导学案 1．在组长的带领下，讨论选择要研究哪一所学校参加“衢州有礼，争做模范生”的人数。（一组统一选择一个） 学校 参加人数 我们的选择（打√） 衢江区第一小学 2300 衢江区第二小学 2077 衢江区第四小学 659 衢江区东港学校 3006 2. 这个数是（ ）位数。 写作（ ），读作：（ ）。 3. 我会用法宝表示出这个数。 从表示过程中，我知道了这个数它是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成。 4. 我会（ ）个（ ）个往后数：（提示：可以一个一个数，也可以2个2个或5个5个数……） （ ） 、（ ）、（ ）、（ ）。 4.小组展示，反馈交流。 （1）展示交流。 齐：聚焦。现在由我们小组来展示汇报。 生1：我们组研究的是衢江区第一小学参加衢州有礼模范生的人数，它是一个（ 四 ） 位数，写作（ 2300 ），读作（ 二千三百 ）。（出示板贴：写作、读作） 生2：我们组用计数器表示出了这个数。（出示板贴：表示）先在千位上拨上2个珠子，再在百位上拨3个珠子，十位和个位上不拨。 生3：这个数它由（ 2 ）千，（ 3 ）百，（ 0 ）十，（ 0 ）个一组成。 生4：我会（ 一 ）个（ 一 ）个往后数：（ 2301 ） 、（2302 ）、（2303 ）、（2304 ）。 你们还会几个几个数？ 齐：我们小组展示完毕，请为我们点评补充或质疑。 生1：你们小组分工合理，每个人的声音很响亮。 生2：我会十个十个数，2310，2340，2350…… 生3：我会五个五个数，2305，2310，2315…… 师：这一小组的同学任务完成出色，让我们把掌声送给他们。 （2）补充质疑。 师：其他小组的同学，说说你们小组用什么表示了什么数？ 生1：我们小组用正方体来表示了二小的参与人数是2077，读作二千零七十七。 生2：我们小组用算筹来表示了四小的参与人数是659，读作六百五十九。 生3：我们小组用数轴来表示了东港学校的参与人数是3006，读作三千零六。 师：说说3006为什么标在这个位置？ 生：3000到3100一共有10小格，说明一小格是10，所有3006标在这个位置。 （3）小结方法。 师：刚才我们通过多种形式表示了各学校的参与人数，对于万以内数的读写，你有什么提醒大家的地方吗？ 生：读写数都从高位开始。 师：心中装着数位顺序表，读数写数都从高位起。那遇到有零的时候呢？ 生：遇到中间有零的，只读一个零。末尾的零不读。 师：那比大小呢？你能给这四所学校参加的人数排排队吗？ 生1：（3006）﹥（2300）﹥（2077）﹥（659） 生2：（659）﹤（2077）﹤（2300）﹤（3006） 师：一组数比大小（出示板贴：比大小），既可以按从大到小的顺序，也可以按从小到大的顺序来排。 那怎么比才快呢？先比什么，再比什么？ （预计学生会从在数轴上标一标再比，或直接先比位数，再比每一个数位上的数字的方法展开比较。） （ 设计意图：放手让学生借助导学单、采用小组合作的方式，利用各学校参与争做“衢州有礼”模范生的人数，自主探究整理万以内数的数、读、写、组成、以及用不同的方法表示，进一步掌握了本节课的重点，突破了难点。） 三、衢州有礼，闯关比拼 1．抢答闯关。( 共设2关，每顺利闯过一关就获一颗毛毛虫奖章) （1）衢州市实验学校参与衢州有礼，争做模范生活动的人生有5589人，读作 ( )， 它的最高位是 ( )位 ， 前面的“ 5” 表示 5个( )， 后面的“ 5”表示 5个（ ）， 和它相邻的两个数分别是 ( ) 和( )。 （2）一只调皮捣蛋的小花猫打翻了墨水，使得正比完大小的一组数宝宝看不清了。 7口23 ＞ 7 659， 口可填 ( ) (设计意图: 本题是基础题，采用多媒体显示，学生抢答的方式进行，极大的调动了学生学习的积极性，稳住了学生的学习兴趣。) 2.组数闯关 ( 共设3关，每顺利闯过一关就获一颗毛毛虫奖章) 衢州市的几所学校参加“衢州有礼，争当模范生活动”的人数正好都是由2、 0、 0、 8四个数字宝宝组成的四位数 。 （1）衢州一中、二中三中参加的总人数是最大的四位数。 （2）衢州华茂外国语参加的人数是最小的四位数。 （3）衢州新华中学参加的人数是一个0也不读的四位数。