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    课题:部编北师大版一年级数学下册《生活中的数练习二》获奖课教学视频+PPT课件+教案,宁夏

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    部编北师大版一年级数学下册《生活中的数练习二》获奖课教学视频+PPT课件+教案,宁夏
    练习二教学设计  (生活中的数复习课)  教学内容  北师大2011版小学数学教材一年级下册34-35页《练习二》  教学目标  1、知识与技能:通过操作活动,初步理解100以内数的组成,知道100以内数的组成的数位和数位顺序,会读、写100以内的数,体会100以内数各数的意义。  2、过程与方法:会比较100以内的相对大小,并能结合实际情况进行估计,培养学生的小组合作能力,初步发展数感。  3、情感态度价值观:学习用100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,发展学习数学的兴趣和自信,初步体会数学与生活的密切联系。  教材分析  本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切人点,通过具体的练习题,让学生在独立思考、小组合作的基础上,感知100以内的数,体会数与数位意义及数学与生活的密切联系,体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。同时利用计数器演示,辅助学生直观的感知到两个数的多与少,从而总结出比较两个数的大小要从高位看起,这个数高位上的数越大这个数就越大,进一步理解比较数的大小的正确方法。  学情分析  学生经过了一段时间的数学学习,会数100以内的数,初步体验数与生活的密切关系。在解决问题的过程中,领悟和体验计数单位产生的意义与价值,掌握了比较数的大小的方法。但学生对“多得多”、“少得多”理解有一定的难度,而“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些概念,教材在数量上没有给予限定,全凭学生的直观感觉与理解,所以在教学中要给予重视。  重点难点  重点:进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。  难点:培养学生的估算能力和推理能力。  教具学具  教具:白板课件,道具图片,微课,音频 学具:作业纸  教学过程  一、思维导图,梳理知识  师:通过对生活中数的学习,我们已经认识了100以内的数,构建了一个美丽的百数王国,但是现在百数王国发生了一些事,国王有话要对我们说。 百数国王【语音】:同学们,百数王国正在经历前所未有的磨难,黑魔法使我们失去了色彩。需要精通百数知识的勇士来帮助我们寻找能量宝石,恢复百数王国的光明。孩子们,你们是我要找的人吗?  生:是  师:上节课我们通过思维导图复习了这一章的内容,咱们向百数国王展示一下我们的收获吧!  1、章节思维导图分享 (1)数的数法  生1:复习数花生和数一数,在这两课中我们学习了100以内数的数法,比如说一个一个数,1、2、3、4、5;两个两个数,2、4、6、8、10;五个五个数,5、10、15、20;十个十个数,10、20、30、40;10个十是一百。同学们你们知道99再添几个是100吗?(1个)  师小结:感谢王登瑞同学的洪亮声音和敏捷思维,在她的带领下我们一起巩固了数的数法,还有其它同学要上来分享吗?(板书) (2)数的读写  生2:我来跟大家复习一下100以内数的读写。数的组成:整十数是由几个十组成的,不是整十的数是由几个十和几个一组成的。数的估计方法:先数出十个,再以此为标准估计。数位顺序:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。个位是几就表示几个一,十位是几就表示几个十,百位是几就表示几个百。  师小结:这节课的内容可真多呀,感谢你的细心。通过同学的精心讲解,我们一起复习了数的读写,读书时要从高位读起,还复习了100以内的数是由十位和个位组成的,而在计数器上这些数位是有顺序的,右边第一为是个为,右边第二位是个位,右边第三位是百位。(板书) (3)数的比较  生3:小小养殖场中用多一些少一些描述相差较小的两个数,用多得多少得多描述相差较大的两个数,用差不多描述接近的两个数。同学们你们知道比39多得多的数是哪个吗?谁的红果多:数位相同:从最高位比起。数位不同:数位多的大,数位小的少。我的复习完毕,谁补充,谁质疑?  生4:我质疑,你说的比较大小的方法不太详细,你能在讲的清楚些吗? 生3:我能说的就这么多了,我们向老师求助吧。 师:感谢你们的勤学好问,老师接受你们的求助。 2、师生补充解疑  播放微课:比较数的大小(预设:学生对数量的相对大小关系,比较数的大小,数位顺序,有疑惑。准备三个相应微课,制作超链接。)  小结:你们学会了吗?光说不练可不是我们的风格,国王可是出了题要考验我们的,一起来看国王的第一题。  【设计意图:通过学生自己的梳理小结,使学生内心产生了一种成就感,看利用思维导图,使孩子头脑初步形成知识网络图像。让学生自己总结收获和不足, 为练习课层次的提升做准备,更能激发孩子的学习兴趣。】  二、释疑解惑,夯实基础  1、复习巩固数的组成 (T1) (1)数企鹅:问题串,引导练习,集体回答。  (2)数小棒,变式再问:老师变个魔术,现在呢?(克隆一捆再问) (3)数方块:数一数有多少个小方块?怎么数的? 十个一圈,十个一摞是不是看得更清楚了?  (4)计数器:计数器上表示的数是多少?怎么看出来的?      小结:我们在数数目较大的物体时先数有几个十,再数有几个一,合起来就是几十几。  【设计意图:通过不同方式来表示数,把计数单位和数的组成结合起来,对知识进行综合的练习,使学生体会数学与生活的密切联系。】
    年份:|2018|
    版本:|部编|北师大版|
    学科:小学数学教学视频
    年级:|一年级|
    标签:生活中的数 推理  PPT 练习二
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