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部编北师大版二年级数学下册《算得对吗》获奖课教学视频+PPT课件+教案，天津市
梧桐小学教师教学设计 授课内容 《算得对吗》教 学 目 标 1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。 2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。 教学 重点 三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教学 难点 三位数加减法的验算方法。 教、学具 课件，学习单 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 教 学 过 程 一.谈话导入 师：同学们，谁有帮助爸爸妈妈购物算账的经历？ 二．创设情境，体会验算 举手反馈。 在课堂开始，从学生熟悉的生活问题入手，激发学生学习兴趣。 梧桐小学教师教学设计 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 1. 先观察淘气笑笑买书的情境图，根据情境图上的数学信息和数学问题，讲一讲数学小故事。解决淘气提出的问题“256元？对吗？售货员阿姨算得对不对？” 2.通过智慧老人，体会这就是验算和验算的好处。 3.再来看看淘气笑笑又提出的问题“付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？”尝试用验算的方法解决。 三． 巩固应用，合作探究 独立观察情境图，思考图意，指名说一说，集体交流。 在学习单上独立算一算，理解验算的过程。 独立验算，集体交流评价。 创设生活中常见的购物情境，培养学生自主观察的意识，训 练语言表达能力。 让学生通过实践和计算，自己探索计算的方法。 培养学生总结概括的能力，体会算法的多样性，同时培养学生的择优意识。 梧桐小学教师教学设计 教学过程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 1.小组合作完成两题，计算并验算 2.完成练一练习题第二题 四．总结评价 师：通过今天的学习，学会了什么？ 小组内交流合作，集体汇报。 总结反思学习状况。 培养学生养成良好的计算和验算习惯，引导学生运用所学知识解决实际问题。 作业设计 猜一猜淘气验算的是哪道减法算式呢？ 验算： 996 -432 564 板书设计 算得对吗 （验算） 118＋138=256（元） 300－256=44（元）