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部编北师大版二年级数学下册练习二《生活中的大数》获奖课教学视频+PPT课件+教案，辽宁省
生活中的大数（练习二） 教学目标 1.结合单元知识内容,让学生对本单元知识进行整理、归纳，查缺补漏。通过不同形式的习题和情境,领悟知识的内涵。 2.在整理、归纳、练习活动中, 培养学生细心、有序思维的良好学习习惯和概括能力。 3.通过新技术教学手段,让学生感受数学学习的快乐。 学情分析 学生已经掌握了本单元知识内容,但还存在知识遗漏点或薄弱点。 教学重点:熟练掌握有关知识。 教学难点:整理知识,查缺补漏。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 同学们,我们已经学完了第三单元的全部内容，这节课我们共同来上一节练习课。（出示课题）在这节课中，老师将带领你们一起去寻找数学王国里的宝藏，你们高兴吗？ 二、结合习题、归纳知识 1.先回顾一下，这一单元我们都学习了哪些内容？ 根据学生的发言，按照知识的先后次序板书：万以内数的认识、万以内数的读写、万以内数的比较以及万以内数的估计。 2.下面就让我们用这些知识去闯关吧！ 第一关“万以内数的认识” 先完成作业盒子中这一模块的习题 通过反馈利用交互习题的演示，归纳整理出“数的认识”这一部分知识重点“怎么数”“数的顺序” 闯过第一关，得到数字密码“0” 第二关“万以内数的读写” 先完成作业盒子中这一模块的习题 通过反馈利用交互习题的演示，发现学生出现的问题 强调指出：不要忘了数位顺序表（出示） 数的读写重点要注意什么？（“0”的读法和“0”的写法） 闯过第二关，得到数字密码“8” 第三关“万以内数的比较” 先完成作业盒子中这一模块的习题 通过反馈利用交互习题的演示，发现学生出现的问题 结合错题归纳总结出“数的比较”的方法： 位数不同，比位数 位数相同，比最高位 最高位相同，依次比 闯过第三关，得到数字密码“3” 第四关“万以内数的估计” 先完成作业盒子中这一模块的习题 通过反馈利用交互习题的演示，根据学生出现的问题归纳出估计的方法：部分—整体 行---列 闯过第四关，得到数字密码“0” 3.把4个数字组合成最大的四位数，开启宝箱（讨论） 三、总结全课，拓展延伸 同学们，今天你们用自己的知识与智慧开启了数学王国的宝箱，老师为你们感到高兴，数学王国的宝藏还有许多，希望你们能够学会更多的知识，挖掘更多的数学宝藏，老师相信你们，一定能行！ 4.小组汇报,展开竞赛。教师补充。(助学) 我们整理回顾了三单元的学习过程,下面就请各个学习小组结合六个知识的一个内容,进行小组汇报。我们小组展开竞赛,看看那组汇报的最出色!提出两个要求:(1)汇报的时候,按照课件要求,组织自己的语言。(2)一个小组汇报,其它学习小组要注意倾听,在这个小组汇报结 束后,你可以进行补充,或者是提出不懂的问题。 六个学习小组依次进行汇报,首先是第一个小组发言,组内的四个同学汇报的内容是数数。其它小组补充、提问。 第一学习小组汇报结束了,我们来评价他们小组同学的表现吧。(其它小组的同学从声音洪亮、知识准确、内容完整等几方面进行评价。) 师:(评价)这个小组的同学,敢于表达自己的想法,说话有条理,清楚的表达自己的想法,真棒!请其他小组与他们比一比,老师期待你们的精彩表现。继续汇报。 第二学习小组汇报和数位有关的知识。其它小组补充、提问。 这个小组的同学汇报得详细完整,小组团结的力量可真大!也请同学们给老师一个提问题的机会,生活中有这样一个数,9999,这个数的4个9,长相一样,它们表示的意义一样吗? 一名学生回答。 与同学一起回忆生活中的最大四位数与最小的五位数。 第三学习小组汇报和读数有关的知识。其它小组补充、提问。 这个学习小组的提示太重要了,你听懂了,记住了吗?谁来重新说一遍吧。 你会读计数器中的数吗?(课件出示练习二中的第5小题) 第四、五、六学习小组汇报和写数、比大小、估计有关的知识。其它小组补充、提问。 在学生汇报结束后,教师助学、补充,估计的方法都是先估计一部分的数量,再估计整体的数量。 三、反思小结,完善整理方法。 我们整理回忆了三单元的知识,同学们先回忆了三单元的内容,并且说出了每一部分需要注意的地方,更难能可贵的是还提示了同学们需要注意的问题。我把同学们整理的知识画成表格,因为利用表格整理知识,会更看得更加清楚明白。下面,我们就利用整理的知识内容去解决生活中的实际问题。 活动3【活动】生活中的大数－整理