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部编北师大版二年级数学下册《小小图书馆》获奖课教学视频+PPT课件+教案，安徽省
《小小图书馆》教学设计 教学目标： 1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3.乐于参加数学活动，使学生感受数学与生活的密切联系.。 教学重点: 探索三位数减法的计算方法，并掌握其计算方法。 教学难点: 掌握三位数退位减法的计算方法。 教学过程 ： 一、创设情境，引入新课 师：同学们喜欢看书吗？你喜欢看什么书？ 学生交流。 师：那你知道哪里的书最多吗？（图书馆） 师：书是人类进步的阶梯！”在书的世界里，你会变得更加聪明。今天我们就一起走进“小小图书馆”。 板书：小小图书馆 二、动手操作，探究新知 课件出示主题图; 1、请学生认真观察，并说一说有哪些数学信息。 2、根据数学信息，提出数学问题。 学生先独立思考提出问题，再与小伙伴们说一说。 全班交流。 3、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上： （1）故事书比连环画多多少本？ （2）科技书比连环画少多少本？ （3）连环画比故事书少多少本？ …… 4、指名学生说说“故事书比连环画多多少本？”怎么列式？ （1）、学生尝试列式：239-118= （2）让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。 （3）小组交流：有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听。 （4）指导竖式笔算，强调方法。体会减法计算中需要相同数位对齐的道理。 （5）、总结估算方法： 方法一：拆分法，将三位数拆成整百、整十和个位数。 方法二：拨珠子，在计数器的相应数位拨上珠子。 方法三：列竖式，相同数位对齐进行减法计算。 5、探索三位数非连续退位的减法计算。 解决“科技书比连环画少多少本？” （1）学生列出算式吧并尝试计算，小组内相互讨论交流解题思想，并说说这一小题与上题的不同之处。 学生列式：118-57﹦ 学生交流算法。 教师根据反馈结果进行总结。 方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位数。 118-50=68 68-7=61 方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。 方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。 解决以上两个问题后，请同学们思考“239-57”能解决的问题，说一说并解决。 8、统一认识计算竖式时，要注意什么？ 小结：①、数位对齐。 ②、从个位开始算起。 ③、哪一位不够减，就向前一位借“1”。 三、巩固深化，拓展思维 1、画一画，填一填。 266-124= 592-254= 2、用竖式计算。 478-236= 763-128= 852-436= 385-179= 3、想一想，算一算。 300+ =580 +80=320 560- =350 -470=240 4、小动物外出。 （教材第50页第4题） 四、总结评价 师：这节课学习了什么？有什么收获？ 学生交流。 板书设计 小小图书馆 故事书比连环画多多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 239-118=121(本) 118－57=61(本) 2 3 9 1 1 8 －1 1 8 － 5 7 1 2 1 6 1 答: 故事书比连环画多121本. 答: 科技书比连环画少61本.