- 客服QQ：2518337999，客服微信：13338237371
- 所属栏目： 小学数学教学视频
- 执教/时长：42:21
- 观看地址： [进入观看]
- 文档下载：PPT课件+教案
- 专题：
- 课例简介：
部编北师大版二年级数学下册《练习五》获奖课教学视频+PPT课件+教案，陕西省
【设计意图】：通过情境故事，使学生在自主探究的过程中，进一步复习旧知，巩固角的类型，并且能够借助操作活动区分角的种类。 活动二：认识角的大小及角的大小的比较。。 师：这是两位同学画的锐角，仔细观察，有什么不同之处呢？ 生：角的大小不同。 师：哪个角大？ 生：第1幅。 师：你是怎么发现的呢？ 生：张口越大，角越大。 师：第2幅的边不是更长吗？ 生：角的大小和边的长度无关。 师：（小结）从刚才的回答中我们可以知道，角的大小和边的长度无关，和角的张口有关，张口越大，角越大，相反，张口越小，角越小。 【设计意图】：在探索活动中感受回顾角的大小与张口有关，与长度无关。 师：那想要画一个比这还小的锐角怎么办呢？ 生：张口变小。 师：谁想上来画一画呢？ 生：投影展示。 师：你们同意吗？ 生：同意。 师：当然，他很细心，画完了还将角标出来了。 师：要不要挑战一下？请大家在学习纸上找到刚画的钝角，把它画成一个更大的钝角，画好了请标上角的符号。 师：谁来说说，你是怎么想的。 生：将开口变大。 师：你们都和他想的一样吗？ 生：一样。 师：看来大家都掌握了，现在，请将学习纸放回桌子左上角。 【设计意图】运用角的大小与张口的关系，通过画一画，集体交流的形式，让学生在自主参与活动中，进一步掌握三种图形的特征。 活动三：钟表模型，比较角的大小的实际应用。 师：话说，直角大王带来了一件宝贝准备献给正方形国王，别看它小，可它却隐藏着各种角。时针和分针形成了？ 生：锐角，钝角，直角，直角。 师：那我们来看看这两个角，它们 生：一样大。 师：这是几时？ 生：3时。 师：这呢？ 生: 9时。 师：看来，在不同的时刻时针和分针也能形成同样大的角。还有哪些整点时刻也能形成同样大的角呢，敢不敢挑战一下？ 生：敢。 师：拿出钟表找一找，同桌两人合作完成。 生：小组合作，操作探究。 师：谁想来说一说呢？ 生投影展示。 师：谁还有不一样的发现呢？ 师：特别会观察，有一双善于发现的眼睛。 【设计意图】借助钟表模型，感受角的大小的实际应用。教学中，借助钟表模型，让学生已小组合作的形式动手操作完成。在操作中探索，在实践中培养学生分析问题和解决问题的能力。 活动四：按要求描出指定图形。 师：礼尚往来，正方形国王派出了一些四边形组成新的图形来欢迎直角 大王的到来，都有谁呢？ 生：正方形，长方形，平行四边形。 师：你是怎么辨认这三种图形的呢？ 生：长方形四个角都是直角，对边相等。正方形四个角都是直角，四条边都相等。平行四边形对边相等，有两个同样大的锐角和钝角。 师：请你们在学习纸上找到它并用彩笔按要求描出。 师：谁来展示一下？ 生：交流展示。 师：除了他描出的这三个以外，还有没有呢？ 生：有。 师：只要认真找，就能找出更多的图形。 【设计意图】：在操作活动中，使学生能够辨认出长方形、正方形和平行 四边形，并且能够用自己的语言描述出长方形与正方形的特点。 活动五：补充完整所给图形。 师：（音效：砰！）怎么了？原来是欢迎仪式结束的时候长方形与正方形不小心撞在了一起，你能把它们补全吗？ 师：谁来先说说看长方形。 生：补一条长6厘米的边。 师：为什么？ 生：刚刚我们已经说了，长方形的对边相等，所以这里应该是一条长6厘米的边。 师：那正方形呢？ 生：缺了一个直角，因为正方形的四个角都是直角。 【设计意图】：使学生在巩固两个图形特点的基础上，进一步运用长方形和正方形的特点，解决实际问题。同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）拓展训练，设计与欣赏图形。 师：除了欢迎仪式，正方形大王还准备回赠直角大王一个美丽的图案，你愿意来设计一个吗？ 生：愿意。 师：画图时，可以借助学过的图形，用铅笔设计好来再涂色。赶快拿出学习纸，在方格纸上快速完成吧！ 师：谁来展示一下呢？（5个左右） 生：投影展示作品，并阐述自己的设计理念。 师：画的非常有想法，看来是经过精心设计的。 【设计意图】：会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识，同时，培养学生动手操作能力和想象能力，训练学生的语言表达能力和观察力。 （四）感受生活中的角，树立人生观。 直角大王看到正方形大王精心准备的礼物，感到有点自卑，他不禁羡慕地说道：“四边形们真厉害，不仅各有特点，还如此美丽。” 正方形国王回答道：“在这个世界上，每个个体都有自己的作用，哪怕我们很渺小，可依然能为这个社会贡献出属于自己的一份力量。何况如果没有你这个角，那又怎么会有我呢？” 听了正方形大王的这番话，直角大王心中豁然开朗，自此两国人民来往愈发密切。 【设计意图】： 在生活中有许许多多的角，学会发现，将数学与生活联系起来。同时，感受四边形的组成离不开角。在此基础上，使学生通过图形联想到自身，虽然小，可是也能够帮助别人，贡献自己的力量。在数学教学的同时，融入正确的人生观。 （五）课堂小结 故事到这里就结束了，学习在点滴中积累，通过今天的学习，你有什么收获吗？ 生：知道了角的组成，并且会比较大小。 生：在我们的生活中有许许多多的四边形和角。 生：知道了正方形、长方形和平行四边形的特点。 六、板书设计 练习 四条边相等，都是直角 对边相等，都是直角 对边相等 七、课后反思 《练习五》是北师大版二年级下册第六单元的练习课。通过本节练习，让学生进一步巩固本单元所学的知识，并能欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。 本节课应重在学生的参与，对于图形的认识也是由操作活动得来的。每一个学生在实践活动中，尽可能的多尝试、多动手，在活动中去探索、去体验、去创造。鼓励学生画出自己喜欢的图形，让他们在实践中培养发散思维，初步形成创新意识。本节练习课主要是通过自主探究、小组合作的活动实现。这能有效地促进学生主体作用的发挥和促进学生之间的共同提高。 在此之前，学习角和四边形的时候借助了有趣的数学绘本故事书《两条射线手牵手》和《谁是四边王国的王子》，为了增加这节练习课的趣味性，仍然借助了故事，激发了学生的学习兴趣，使得学生在不知不觉中学习，将被动的学习化为主动的探索。在本节练习课中，PPT中关于“角国”的背景图画，由本班学生设计完成。故事背景为角国使团前往四边王国交流访问。 在教学中，运用儿歌、钟表模型、设计图案等多种活动，使得课堂丰富起来。在学习过程中，除了对旧知的复习以外，在故事编排上加入了生活中的角和四边形，以及对于人生观的感悟，让课堂不再仅仅是学习一门课程的地方。 在设计图形的过程中，为了更好的培养学生的审美，同时照顾到学习存在困难的学生，这里给出了三个用四边形设计出的图案，可以做参考使用。 在实际教学过程中，仍存在一些需要改善的地方。 1.教学中教师语言仍显得过多，应当将更多的时间留给学生去思考和表述。 2.在故事情节的设计上，仍应再次完善，故事情节简单，但有些缺乏趣味性，在激发学生兴趣的过程中略显无力。 我们应当在教学中不断完善和改进，多听、多看、多学、多备。 教育是美的，而美是难的。