- 客服QQ：2518337999，客服微信：13338237371
- 所属栏目： 小学数学教学视频
- 执教/时长：43:49
- 观看地址： [进入观看]
- 文档下载：PPT课件+教案
- 专题：
- 课例简介：
部编北师大版二年级数学下册《搭一搭（一）》获奖课教学视频+PPT课件+教案，陕西省
《搭一搭（一）》教学设计 教学内容：北师大版小学数学第四册第一单元搭一搭（一）的内容及相关练习题。 教学目标： 1、结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程，理解有余数除法的意义。 2、在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。 教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。 教学难点：经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。 课前准备：课件、每人40 根小棒。 教学过程： 一、情境引入（课件出示情境图）， 1、教师:小朋友们,快来看看,淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的游戏呢，你知道他们在搭什么吗？ 学生观察情境图,自由回答。 2、揭示课题并板书：搭一搭（一） 二、操作探究 1、动手操作 （1）12根小棒搭正方形，能够搭出几个呢？ 学生动手操作，集体交流。指名汇报结果，展示搭法。 （2）若用16根、20根小棒，又能够搭多少个正方形呢？ 学生思考，动手操作，指名回答。 （3）小结：用12根小棒可以搭3个正方形，用16根小棒可以搭4个正方形，用20根小棒可以搭5个正方形…… 2、认识余数 （1）能不能用除法算式表示呢？自己动手写一下。 学生独立列出除法算式，组内交流订正。 （2）若用13根小棒，能搭几个正方形？ 请每个同学用小棒摆一摆，交流思考过程。 （3）引导学生将两种搭正方形的活动（有余数和没有余数）进行比较，你发现了什么？ 指名学生说一说自己的发现。 （4）小结：当我们用小棒搭正方形时，有的有剩余的小棒，有的没有剩余的小棒。 （5）像这样用小棒搭正方形有剩余的，用算式又该怎么表示呢？ 学生试写，指名展示，集体纠正。 13÷4=3（个）……1（根）板书 （6）结合搭正方形的过程，想一想13÷4=3（个）……1（根）这个算式中各个数字的含义。 学生思考，小组内交流，全班汇报。 （7）归纳：像13÷4=3（个）……1（根）这样的除法算式，我们把它叫做有余数的除法，把剩下的小棒根数“1”叫余数，除法算式读作13除以4等于3余1。 3、如果继续增加小棒根数，搭一搭，你能发现什么呢？ （1）学生根据教材P4页“搭一搭，填一填”处的表格独立操作并填写表格。 学生汇报填写的算式和单位名称。 （2）观察表格，比较每个算式中的余数和除数，你发现什么？ 学生观察，小组内交流自己的观察结果，全班交流。 教师板书：余数比除数小。 4、余数真的都比除数小吗？ 组织学生分别用25根、31根小棒搭一搭正方形验证一下。 三、练习巩固 1、教材p5页“练一练”第1题。 学生独立完成，说一说自己的思考过程，集体订正。 2、教材p5页“练一练”第2题。 完成练一练第2题，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 2、教材p5页“练一练”第3题。 指名学生指出错在哪里，并改正。 四、拓展延伸 你能写出几个不同的算式？ □÷□=4……1 学生独立思考，分组讨论，全班汇报。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？