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人教版（PEP）三起点三年级下册 Recycle 2 获奖课教学视频+PPT课件+教案，贵州省
1 / 4 PEP三年级英语下册 Recycle2 第1课时 【学习内容】Recycle 2 Read aloud 【学习目标】 1、听懂、会说Read aloud部分的故事。 2、复习有关表述自己喜爱吃某种食品,水果的单词、动物的单词以及含有简单形容词的句子等会话。 【学习难点】Read aloud 部分的故事情节的理解。 【学习准备】 1、几种动物的图片 elephant, monkey, bird,duck。 2、几种水果的实物或图片 apples, bananas, grapes, strawberry,pears。 3、Read aloud部分的故事课件。 4、所学过的水果及动物类单词卡片。 【学习过程】 1热身／复习（Warm-up/Revision） （1）Greeting the class.divided into three groups and named them.Group 1 named apple,.Group 2 named strawberry,.Group 3 named watermelon .After that,every group stand up and read their group name. （2）教师播放英文歌曲 “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。 （3）教师播放PPT，让同学们玩分类游戏，是同一类的就大声的朗读单词。第一类fruit,第二类animals,第三类at the zoo，请每一个小组起来读，然后加分。再请小老师上台教读。师生互动到生生互动。并加分。 （4）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，复习11到20 的英文数字表达。并用单词卡认读单词。并操练句型Do you liake...?Yes,Ido.No ,I don’t. 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放故事录像，展示Read aloud 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （2）再次播放，让学生带着3个问题再次观看视频。1.How many animals can 2 / 4 you see? 2.How many fruits can you see? 3Who can get the apples?观看视频后让学生举手回答这三个问题并加分。 （3）教师拿出准备好的以下几种动物的图片 elephant, monkey, bird,duck。教读并张贴在黑板上。同样的拿出准备好的水果单词apples, bananas, grapes, strawberry。同学们数一数有多少水果，同时复习英文数字的表达。 （4）让学生用自己喜欢的方式来阅读课文，然后和大家一起逐步分解语句。 （5）观看视频。分解语句，分解用图片和关键词写在黑板上。帮助学生理解和记忆。教读句型I can get...我可以摘到。贴上elephant图片，写上big,tall.贴上banans的图片。贴上duck 图片，写上short单词。贴上strawberries图片。串联成一个句子来理解记忆。同样的方法教授其他句型。 （6）听录音，跟读故事。 （7）教师带读故事中的各个句子，并译中文。 3 趣味操练 (Practise) （1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：How many animals can you see? Can you say some fruit in the story? Who can get the apple? What can the elephant get? How many fruits are there in the picture? （2）教师找4名学生，一起戴上elephant, monkey, bird,duck图片，按故事中的 人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （3）小组练习，角色扮演。 将学生按4人一小组，按角色进行练习。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 4、扩展性活动(Add-activities) 让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。 此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。 【板书设计】 Recycle Two 3 / 4 I like bananas. I’m tall. I like apples. I’m strong. I like pears. My nose is long. 【教学反思】 本节课是一节复习课，让学生在复习中会听，说，会演这个部分。我在设计时想到要全面的复习水果类，数字类，形容动物外貌类的单词。利用一些简单的图片，视频来引导的辅助学生理解记忆，同时在师生，生生之间要有合作交流。老师引导学生来学习。在我授课过程中，时间是下午第二节课，天气炎热，没有空调，学生稍显疲惫，课堂气氛不够活跃。有些学生还没有足够 的理解小故事的内容，需要我多加的输入，他们才能够输出。需要不断的改进和提高课堂教学质量好。 4 / 4